2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第六单元方法语文天地综合实践4课时集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第六单元方法语文天地综合实践4课时集体备课导学案设计教学目标：1.采用多种形式搜集材料，培养学生对语言文字的感悟能力。2.鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。教学重点：鼓励学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。教学课时：2课时第一课时导学过程：自主学习：1.我会读这些词语和句子。2.我发现这些字词容易读错。3.我要做摘录笔记，记住好词好句。4.我会仿写句子。5.我积累了很多成语。交流合作1.大声读词语，把不理解的词语画出来，一会儿和学习伙伴交流。2.对学：互读词语，正音。 我要把不理解的词语和对子交流。3.群学：（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的词语，全班讨论。（3）讨论：与方法有关的成语。展示激励积累展示：我要把自己积累的词句和成语读给大家听。书写展示：我要把这些词工整的抄下来。达标测评：1.我会听写这些词语。2.我会背诵并书写成语。第二课时导学过程：自主学习：1.我会读古诗。我发现这些字词容易读错。我会仿写句子。交流合作：大声读古诗，把不理解的地方画出来，一会儿和对子交流。对学：互读古诗，正音。 我要把不理解的地方和对子交流。群学：（1）组类交流对词语的理解。（2）提出不大理解的地方，全班讨论。（3）讨论：诗句的意思。作者的情感。展示激励：积累展示：我要把自己积累的词句读给大家听。朗读展示：我要融进自己的感受，感情读读这两首诗。书写展示：我要把这两首诗工整的抄下来。达标测评：我会背诵古诗。我会默写古诗课后反思：综合实践教学目标：1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。3.训练学生的写作能力。教学重难点：1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.训练学生的写作能力。教学课时：2课时。第一课时学习目标:1.教育学生做事不仅要肯下功夫，更要肯动脑筋。2.提高学生的口语交际能力。学习过程：导入：同学们，你们做事时遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么做的？呈现目标：1.阅读课本上的故事，明白主人公是怎么做的？2.寻找学习中的好方法。自学、交流：1.阅读故事，看看阿普拉是怎么做的？爱迪生是怎么做的？2.交流：读了故事，你想说点什么？你在学习时，注意总结和寻找最好的方法了吗？3.全班交流：结合实际，围绕“下功夫重要，科学方法更重要”来说。4. 怎样才能更有效的复习知识？背书有什么窍门？第二课时学习目标：1.训练学生的写作能力。2.教育学生做个有心人，要善于积累学习和生活经验。导学过程：导入同学们，你在学习和生活中有什么好的学习方法和窍门吗？能和大家分享一下吗？献出好点子:小组交流（评出最佳点子）全班交流（师生评议）笔下生花将自己学习和生活中的方法和窍门写下来。课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计2019-2020年北师大版小学语文五年级上册第十单元家园的呼唤语文天地2课时集体备课导学案设计1.了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。2.了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学重难点：倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。教学课时：2课时。第一课时学习目标：了解作者所反映的三种破坏环境和不遵守公德的现象。感受中国人的自私、怕事，接受主人翁意识。有感情的朗读课文，体会作者强烈的感情。导学过程：一、导课：1.出示课题：中国人，你为什么不生气 （齐读课题）2.你发现这篇课文的课题有什么与众不同之处？3.介绍作者台湾女作家龙应台4.让我们看看文章到底讲了什么事情？二、初读课文1.自由读课文，读准字音。2.检查词语的读音。3.说说文章主要讲了什么？三、学习课文1.指名读第一自然段，提出不懂的问题2.“坏人”到底指的是什么人，让我们带着这个问题细细读书。3.指名读24自然段，说说主要讲了什么？板书：往河里扔垃圾4.小河在遭受怎样的破坏？5.爱河的人是怎样做的？6.作者为什么生气？爱河的人为什么不生气？你有什么体会？7.齐读最后两个自然段。三、总结社会生活中人们对破坏自然环境、违反社会公德等不文明行为视若无睹，这样做只会纵容他们继续作恶多端，不要等到我们自己面临破坏时才指责他们，那样就已经晚了，每个人都维持正义，那么我们的社会就会减少环境污染，减少违章事端，我们的生活才会有希望，才会更美好！四、作业设计：1.有感情的朗读课文。2.完成语文基础训练。3.仿写课文：中国人，你为什么不生气？第二课时学习目标：了解有关名山大川、名胜古迹的资料。倾听家园的呼唤，做环保小卫士。提高实践活动的能力。导学过程：一、走进家园1.同学们喜欢去大自然中游玩吗？说说在大自然中的感受！介绍自己曾经去过的风景区。2.大自然带给我们的是赏心悦目、心旷神怡，我们应该怎样对待大自然呢？二、倾听家园的呼唤1.空气在呼唤2.河流在呼唤3.绿树在呼唤4.自己写一写在呼唤三、写环保公约1全班评议。谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听，请大家评一评。（评议三四篇。）2小组评议。通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发，同时也知道了怎