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文档简介

第二课时一、复习检查抽查背诵江畔独步寻花。二、导入新课1、板书诗题：书湖阴先生壁2、读诗题。3、解释题。湖阴先生是王安石的好朋友。王安石是宋代著名的政治家、文学家（插话：你还记得王安石的什么诗？背给大家听听。）书湖阴先生壁是王安石在湖阴先生庭院的墙壁上写的一首诗。三、读通1、王安石在湖阴先生的庭院的墙壁上写了什么呢？下面，请同学们好好读读这首诗。2、自由读，读通。3、指明读诗，师相机正音，引导生标出停顿。四、读懂1、结合注释理解诗意，边读边想。2、引导生理解诗意，师及时鼓励、点拨。（1）茅檐长扫净无苔茅檐：茅屋、草堂，本文指茅屋在内的整个庭院。茅草房钱的庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。（2）花木成畦手自栽花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。（3）一水护田将绿绕庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。（4）两山排闼送青来两座青山推开门，送来青翠的山色。2、指明完整地说说诗意。五、美读1认真默读全诗，想想你从这首诗中体会出什么。2、交流，师相机引导学生体会“净无苔”“护”“绕”等字词的妙用，相机指导美读。六、总结王安石访问朋友湖阴先生，被朋友高洁的人格和朋友家周围清新的环境深深吸引，于是就情不自禁地写下了这首诗歌，并把它题写在湖阴先生家的墙壁上。前两行写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两行转到庭外，写山水对湖阴先生的申请。暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命情感的形象，山水主动与人相亲，正表现了人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句吻合，读来耐人寻味。七、背诵自由背，指名背，集体背。作业：熟背并默写这首诗。板书设计江畔独步寻花唐 杜甫黄师塔前/江水东，春光/懒困/倚微风。 景美人爱桃花/一簇/开无主，可爱/深红/爱浅红？书湖阴先生壁宋 王安石茅檐/长扫/净无苔
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