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小学五年级修辞手法及阅读含答案【修辞手法】1、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串.这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力.2、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象.3、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答.即自问自答.4、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答.【考题突破】1、共产党像太阳.（什么修辞手法）2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者.（什么修辞手法）4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.（什么修辞手法）5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内. 1、豆大点的人也想造反.（ ） 2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（ ） 3、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 4、危楼高百尺，手可摘星辰.（ ） 二、按要求写句子.5、寒风吹到脸上很痛.（改为夸张句）_7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿.（排比句）8、考场上静得很.（改为夸张句）_三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种. 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭.（ ）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活.（ ）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方.（ ）5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样.（）四、判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”.1、桂了花开，十里飘香.（ ）2、春雨贵如油.（ ）3、公共汽车里挤得连根针也插不下.（ ）4、田野里，小虫为他演奏.（ ）5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅.（ ）五、照样子，写句子.例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰. 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上. 例3、危楼高百尺，手可摘星辰. 六、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”.1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺.（ ）2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑.（ ）3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见.（ ）4、我好像在哪儿见过你.（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己.（ ）7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子.（ ）8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（ ）【阅读训练】我的小弟弟 我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢.记得有一次吃晚饭前，我们都洗了手，就弟弟没洗.大家让他上厨房去洗手，他还没有走到厨房，就吓得赶紧跑回来，脸都变色了，嘴里直喊：“怕！怕！”我只好陪着他去，弟弟还非得让我走在前面不行，我看见他那副战战兢兢（ ）的样子，真觉得好笑. 弟弟越是胆小，我越是爱讲鬼的故事吓唬他，常常把他吓得大声哭叫.可是有一次，却出乎我的意料. 那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上，我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事.我讲得有声有色，他听得津津有味，一双小手紧紧地抓住我的衣服，过了一会儿，他的手松了，歪着脑袋对我说：“我们幼儿园阿姨说啦，世界上根本就没有鬼，你说对吗？姐姐，往后我要做一个勇敢的孩子，我再也不怕天黑了.”我听了，心里别提多高兴了. 日子很快地过去了，转眼冬去春来.听妈妈说，我弟弟的胆子越来越大了. 为了证实弟弟的胆量大了，我总想找个机会试探他一下.有一次，邻居张大娘病了，没有拿牛奶，一直拖到天黑.那天晚上，月亮钻进厚厚的云层里，天黑得像锅底.我看见弟弟一只手放在后面，一只手捂着嘴从外面进来了.我想，这倒是个好机会，于是，就对他说：“你去替张大娘拿一下牛奶吧.”弟弟神秘地眨了眨眼，没有动.我生气了，一把将他捂着嘴的手拉下来说：“你去呀，胆小鬼！”这一拉不要紧，他本来捂着嘴笑，现在“噗哧”笑出声来，接着把另一只手从后面伸出来.我愣住了，他手中拿的就是一瓶牛奶.啊！我这回相信了，弟弟的胆子大起来了. 1. 把短文分成三段，并用“”标在段首. 2. 看词语写拼音： 3. 写出每段的主要意思. _ _ _ 情 谊昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.第二天一早，妈妈催我去上学.书没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去.教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室.不知是谁小声说了声：“玲玲来了.”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么.教室里出奇的静，好象没有人一样.这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品.我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志.来，我给你戴上.”“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你.”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”“玲玲”“玲玲”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场.我用力咬着嘴唇，极力控制自己.可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来1解释词语：出奇 2给文章分段，用“”在文中标出，并写出段意.3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打）反映了“我”受灾后悲伤的心情.抒发了“我”非常感激同学们的思想感情.表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊.4短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打）时间的变化 地点的转移 总分结构事物几方面 事情发展顺序5将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.”改成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子 6短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出.【考题突破】1、共产党像太阳.（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词.这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”. （答案）比喻.3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远. （答案）反问.4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者.（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问.另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人. （答案）设问、拟人.5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法.（扩大、缩小、超前） （答案）夸张6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句. （答案）排比一、1、夸张 2、排比、 3、反问 4、夸张三、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻【阅读】写出每段的主要意思. 我有个弟弟，胆子特别小. （1） 有一次弟弟从幼儿园回来，我又给他讲捉鬼的故事，可是出乎我的意料，他表示要做勇敢的孩子. （2-3） 弟弟的胆子大起来了. （4-5） 情谊1特别，不寻常.2分段第一段：“昨夜慢慢地朝学校走去.”段意：写一场无情的大火把