《金钱的魔力》教学设计.doc

金钱的魔力教学设计大河镇脑上小学 杨丽萍教材分析这篇课文节选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学目标1.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，课文中的那些描写突出了这样的特点。2.学习马克.吐温刻画人物的方法。 教学重点通过对作品的阅读，理解把握托德、老板的性格特点。教学难点学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备收集马克吐温的相关资料以及文章的写作背景，百万英镑影片片段。 课时安排 ：1课时教学过程一、谈话导入，明确目标1.谈话：今天，老师要带领大家学习一篇非常有趣的课文，题目叫金钱的魔力。板书课题，齐读并质疑课题。2.简介作者马克.吐温。结合学生收集的资料，对马克.吐温作做简要介绍。3.了解百万英镑的故事梗概。一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变二、自读课文，整体感知1.自由读课文，想想课文出现了哪些人物，请在文中圈出来.2.这几个人物之间发生了什么事？让我们来观看一段视频。播放视频百万英镑影片片段。三、细读课文，比较人物特点1.学习导读提示，导读提示告诉我们要怎样学习这篇略读课文。（1）想想可以用哪些词语概括托德和老板的特点；（2）课文中的那些描写突出了这样的特点。2.找一找课文中描写托德、老板的精彩语句，这些语句突出人物的什么特点，作者在刻画这些人物运用了哪些写法，有何巧妙之处？要求学生随笔做上批注，教师相机指导：3.关于“托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。他说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。）指导有感情地朗读，抓住重点词语读出托德的“刻薄”“傲慢”。（2）细致入微的神情刻画：“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”从中你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”“凝结”、“毫无光彩”；通过感情朗读体会比喻和夸张的妙用，感受语言大师的魅力。）4.关于“老板”：（1）动作描写：“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的”（引导学生勾画有关动作的词语，如“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）（2）生动传神的语言描写：（课文1117自然段。）学生自由试读十一自然段，谈谈感受。（练习以较快的语速朗读，体现人物的金钱至上的奴隶媚态。）（3）此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。练习用“老板的话真可谓（ ），他说（ ）”这样的句式进行说话练习。四、总结全文，归纳写作特点1.请同学们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？（照应题目）2. 即兴创作，人物描写。读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。用这样的方法进行即兴创作，进行人物描写。五、拓展延伸，内化积累1.你想知道百万英镑这部小说后面发生的故事吗？大胆想象，续讲故事。2学了这篇课文，你对金钱有什么看法。六、布