五年级上科学教学实录像火箭那样驱动小车教科版.docx

五年级上科学教学实录-像火箭那样驱动小车教科版一、教学目标：科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲力。情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。二、教学重点：会用气球作动力推动小车。三、教学难点：理解反冲力的概念。四、教学准备：1.每组学生：小车、气球、喷嘴。搜集生活中有关应用反冲力的图片。2.教师准备：有关喷气式飞机、火箭的图片或影像资料，气球。五、教学过程：（一）回顾前知，引出“反冲力”。1用力，使物体运动。(1)今天老师给同学们带来了一辆（ ），你们有什么办法能让静止的小车动起来吗？（小车）（如推和拉，安装电动机、螺旋桨，放在斜面上，等等。）（板书：驱动小车）(2)要使静止的小车运动起来，必须对小车 。（用力）2玩游戏，感受反冲力。(1)师画气球，再发气球让学生吹大气球？师：这是什么？（气球）现在每人一个，不过请同学们吹大气球后不能把气球的气放掉，能做到吗？请材料员上来领取材料。生吹气球师接过一个气球后（说话的同时故意放了一个气球）预设：生笑。师：怎么了？生：气球飞了。师：气球怎么飞的？生：1静默。生：2气球在空中乱飞。生：2有一股气出来。生：2师：现在请同学们一起放飞气球，这回要看仔细了哦。生：把气球放了师：这回同学们发现了什么？生：因为气球漏气了，它就飞了。生：气球在空中划了道弧线。生：气球像乌贼那样倒退着走（多形象的比喻）。生：提问：老师和同学们又没给气球任何动力，你觉得气球为什么能在空中飞来飞去？生：气球的气出来，气球就飞起来了。生：气球靠气流的冲击力飞行的。生：气流从气球口喷出来，气球就倒飞起来了。师：从气球口喷出来的这股力我们可以把它叫做什么力？（预设1和预设2）预设1：生：1冲力。板书：冲力（2或教师直接说，在我们科学上，我们把这种喷出的力称作为冲力。）师：我们能看见冲力吗？（不能）那么我们能用身体感受一下吗?（能）用什么感受？（手）(2)下面请同学们吹大气球后，一只手拿着气球放气，把另一只手伸到气嘴下面，这时你又有什么发现？生：气嘴里有一股气喷出。生：有一股气向下喷出。生：气要把手推开。生：气球收缩使气往外冲。生：（3）提问：气球喷出的这股气的冲力方向是(生：向下)的，然而气球却是往上运动的，这是为什么呢？（要求学生把气球捡起来统一放在材料员手中）生：有一股向上的力。师：一股向上的什么力？生：向上的动力。生：向上的推力。生：有一股与冲力相反的力。师：这一股力与气球的冲力方向正好（生：相反），我们把这股与冲力相反的力叫什么力？生：反冲力。（板书）师：这股反冲力是怎样产生的？跟气球的冲力有关吗？生：是冲出的气给它的。生：生：是产生冲力的同时产生了向上的反冲力。（喷出气时会产生一个和喷出气体相反方向的推力。）（4）同学们说的真是太好了，下面我们一起看课件：用图投影展示：师：当气球喷气时，生：当气球喷气时，气球会同时产生向下的冲力和向上的反冲力。（会产生一个和喷出气体相反方向的推力。）现在，你认为什么是反冲力？预设：气球之所以能在空中飞来飞去，是因为气球里气体喷出时，会产生一个和喷出气体相反方向的推力。（5）根据学生的回答情况，总结并课件出示。（出示反冲力的概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。）预设2：生：反冲力。师：哪里的力是反冲力?生：向下。板书：反冲力？师：你们认为反冲力的方向向下，气球也应该向下运动，然而我们却看到气球是生：往上运动。师：那么，向下的这股力是反冲力吗？生：不是。师：这股力是什么？生：冲力。板书：冲力师：我们现在能看见这股力吗？（不能）那么我们能用身体感受一下吗?（能）用什么感受？（手）师：下面请同学们吹大气球后，一只手拿着气球放气，把另一只手伸到气嘴下面，这时你又有什么发现？生：气嘴里有一股气喷出。生：有一股气向下喷出。生：气要把手推开。生：气球收缩使气往外冲。生：师：提问：气球喷出的这股气的冲力是向下的，然而气球却是往上运动的，这是为什么呢？（要求学生把气球捡起来统一放在材料员手中）生：有一股向上的力。师：一股向上的什么力？生：向上的动力。生：向上的推力。生：有一股与冲力相反的力。师：我们把这股与冲力相反的力叫什么力？生：反冲力。（板书）师：这股反冲力是怎样产生的？生：是冲出的气给它的。生：生：是产生冲力的同时产生了向上的反冲力。（喷出气时会产生一个和喷出气体相反方向的推力。）师：同学们说的真是太好了，下面我们一起看课件：用图投影展示：师：当气球喷气时，生：当气球喷气时，气球会同时产生向下的冲力和向上的反冲力。现在，你认为什么是反冲力？预设：气球之所以能在空中飞来飞去，是因为气球里气体喷出时，会产生一个和喷出气体相反方向的推力。（5）根据学生的回答情况，总结并课件出示。（出示反冲力的概念：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。）3、教师适时播放课件。（1）师先出示“乱飞的气球”课件，师问：同学们看到了什么？生：乱飞的气球。生：气球靠反冲力运动。师再出示“神舟七号载人航天火箭”课件，师：刚才你看到神舟七号是怎样发射升空的？它靠什么往上升？生：有一股巨大的火焰喷出。生：火焰喷出产生的巨大冲力同时产生巨大的反冲力推动火箭往上升。介绍火箭。师：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，产生的巨大冲力同时产生巨大的反冲力，使火箭高速飞行。预设：生：火箭能沿着一个方向飞行4、提出新的问题，师问：火箭升空时能沿着一个方向飞行，我们能控制乱飞的气球像火箭一样向一个方向运动吗？师：用什么方法？生：控制冲力。师：控制冲力的什么？生：控制冲力的方向。师：为什么要控制冲力的方向？生：因为控制冲力的方向就是控制反冲力的方向，也就是控制了气球运动的方向。师：同学都很会动脑筋，老师今天想到了一个办法，假如老师提供一个较长的吸管、喷气嘴、一根长的线，泡沫胶，你们看应该怎样做？生：（2）演示：控制气球沿着线运动。（请学生协助实验）（3）让学生说说观看后的体会。师：刚才你看到气球是怎样运动的？通过这个实验，你们知道了什么？生：控制气球喷气的方向就可以控制气球运动的方向。（二）气球驱动小车，进一步认识反冲力。1谈话：同学们，今天我们认识了反冲力，你能利用你今天学的知识让我们用气球像火箭一样让小车运动起来吗？揭题：像火箭那样驱动小车（补全板书：像火箭那样）2（能）师：老师给每个小组都准备了气球、小车、气嘴（出示材料）。在实验前老师有几点要求。师出示温馨提示：（课件）（1）安装方法参考课本75页的图片提示进行安装。（2）想一想气嘴这样装在小车上有什么好处？（3）安装好后择地驱动小车，并注意观察发现。师：同学们看明白了没有，还有什么疑问？3请材料员领取材料，学生进行实验。（教师巡视指导）4.刚才老师看到同学们的小车都运动起来了，小车是靠什么运动起来的呢？生：靠反冲力运动起来的。生：靠气球喷出的冲力同时产生的反冲力运动起来的。5、气嘴这样装在小车上有什么好处？生：控制喷气方向。生：让小车始终沿着一个方向运动。6你们还遇到哪些问题，你是怎么解决的？生：先固定气球再吹气球。生：开始的时候，我们小车的气球很快就漏气了，小车根本无法向前走，怎么办呢？生：气球的气嘴歪了，小车行驶时会偏离方向，怎么办呢？生： “开起来了，开起来了”，孩子们兴奋地叫起来，可是一下子小车又停了下来，怎么回事呢？他们开始认真地思索起来。生：吹气时换气要漏气，不容易吹大。生：他们的小车一直转圈圈，就是不前进，怎么回事呀？ 师：气球的喷嘴必须水平，这样才能给小车更大的动力。师：在驱动小车时请不要用力推或拉。7学生小组开展“如何让小车行驶得更远实验”实验后交流。（1）师：你们能让小车行驶的更远吗？出示课件：请你把气球吹大，想想如何让小车行驶得更远实验。生：学生进行实验。（2）同学们的实验成功了吗？要让小车行驶的更远，通过实验你们发现了什么？其他小组还有没有不同的发现？（气球吹得越大，产生的冲力越大同时产生的反冲力也越大，小车就行的越远。）（三）生活中的反冲力1今天我们学习了反冲力，并学会像火箭那样驱动小车，那么你还知道生活中哪些地方用到了反冲力？（学生说到其他非反冲力的应用要让学生进行评价，如：你同意吗？有什么不同意见？）2教师随机出示有关喷气式飞机、火箭等的图片，感受反冲力在生活中的应用。（四）小车运动引发的思考。师：