小学三年级数学卷面分析.doc

小学三年级数学卷面分析本次数学测试的内容十分丰富，涵盖了有余数除法的计算，认数.千克和克的认识.加和减.24时记时.从答题情况来看，虽然学生对本学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题，现将本班教学上的优.缺点及改进措施简要分析如下： 一. 成绩分析: 班级的平均分是83.13分，合格率97%，大部分同学的分数集中在85-95之间,约占70%. 二.优点主要表现在： 1.计算比较准确. 大部分学生能熟练地掌握有余数除法的竖式计算方法，并且能做到书写工整.规范，正答率很好. 2.基础知识掌握扎实.准确. 大部分学生在掌握各个知识点的时候能做到扎实，准确.比如说，余数除法中知道余数一定要比除数小；会比较万以内数的大小比较，知道物体的重量单位克和千克.在这些方面学生都能很准确的作答，相关题目的正答率也都很高.三.不足主要体现在以下几个方面 1.学生审题不认真. 其实有些题，他们不是不会做，而是没有认真审题.结果答错了，例如第二大题中的第10小题，一个长方形的宽就是一个最大正方形的边长.这类题在课堂上学生也动手操作过，学生也会做.但，有个别学生审题不认真，计算成长方形的周长.再比如，七题中4小题要求学生计算给一面靠墙的一个长方形花园围成篱笆墙，学生仍然算成长方形的周长. 2.知识应用的不灵活. 如第五题，“找规律用规律”，有一部分学生没有找到规律就直接进行计算出结果，因此出现错误. 3.应用题数量关系分析不明确. 对于刚接触两步计算应用题的学生来说，应用题的数量关系的分析一直是个“老大难”问题，一部分学生由于分析能力比较差，能难分析出已知条件之间的关系.应用题的正答率相对比较低.比如7题中的两种情况学生只想到了其中的一种，因而出现错误. 4.对学困生转化工作进行不及时. 本次测试得分高低分化很明显，很多错误很集中在一些个别学生中，个别学生扣分严重，有的学生后面的应用题得分很少，这样的现在值得反思. 四.改进措施 1. 培养学生良好的解题习惯.减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细.看错符号.漏做试题.漏写结果等现象. 2. 重视基本算理.基本概念教学，在教学中要减少机械的.单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地.全面地认识.减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分. 3. 教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务.在情境中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现.去提出；解决问题的条件.方法和答案也是存在的，需要学生去发现.去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题.提出问题和解决问题的能力. 4. 关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会.为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学.数学学习特别是新概念.新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作.整理.分析和探索中去体会数学. 5. 为学生留下思考的时间.好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地.学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考.而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间. 6.关注学困生，对于出现问题比较多的学生来说要即使发现问题，随时纠正，于干部同座等在学生中开展帮困等活动，带动学困生的进步 7.加强学生的实践操作.在平时的教学中结合本校实际，使用多媒体教学，使现有课程资源发挥最大效益，并让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识. 以上是这次期中考试情况的分析，在以后的教学中要吸取经验教训，制