五年级下科学学案我研究的微生物大象版.doc

学习内容单元课题形形色色的微生物学时共 学时本节内容我研究的微生物第 学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1会通过显微镜观察水滴里的微生物。2能够认真细致观察并描述水滴里的微生物。3能够用图表达自己观察到的水滴里几种常见微生物。4能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物 学习重点能够认真细致观察并描述水滴里的微生物学习难点能够通过显微镜自己研究牙缝里的微生物学 习 过 程学 生 学 习 活 动一、导人新课。1、提问：水是什么样的物体?2、谈话：课前，我们采集了一些水，这些水是从我们熟悉的自然水域中取来的水样。(简单介绍水样的来源)你观察观察它们是什么样的。(教师为学生的观察仅提供放大镜)3、学生观察。4、汇报：你观察到了什么? 你是用什么样的方法去观察了解的?(汇报中指导学生了解可以借助工具进行观察)5、谈话：接下去还让你对这些水样进行吏进一步的观察，你想怎么观察?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具显微镜)6、谈话：取一滴水放在显微镜下，水滴里会是怎样一个世界呢，水滴里有什么呢?(板书：水滴里有什么?)二、学习新课。1、指导学生认识显微镜。讲述：既然我们想借助显微镜来作进一步的观察，下面就先来了解显微镜。教师讲解显微镜的目镜、物镜、载物台、反光镜和调节螺旋的名称及反光镜和调节螺旋的使用方法。(教学时可特别强调以下两点：使用反光镜能将视线调节清晰。使用调节螺旋能进行微小的调焦。视线模糊时，可允许学生进行这样的调节)2、教师将要观察的水样在显微镜下调节清晰，并组织学生观察。 谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 教师在这里还为你提供了一些相关资料，你可以参考。3、学生分组观察。(教师要提前为学生调节好显微镜的焦距。学生活动时要注意指导他们的活动，尤其是显微镜的使用。教师也要及时了解学生的发现，指导他们正确观察) 谈话：让我们一起看看水滴里到底有什么? 汇报、交流：(汇报时可用多媒体实物投影仪展示学生活动记录上的画，也可在小组内互相传阅) 你观察到了什么? 它是什么样子的? 它是否在运动?4、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物(板书：生物)，它们非常的小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物细菌。细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，让我们再来看看水中还有哪些微生物。多媒体展示水中各种常见微生物。(也可展示图片)三、介绍科学史故事。 谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? 多媒体展示：荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克 讲述荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者列文虎克(详见“参考资料”)。 谈话：接下来让你用显微镜去观察，你想观察哪里? 学生汇报。 教师小结：对，空气中、土壤里、动植物以及我们人体里是不是也会有各种各样的微生物呢?让我们一起来看看。 (4)组织学生认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分