《色彩的对比》教学设计.doc

.色彩的对比一、课题：色彩的对比二、目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：本节课是美术学习活动方式中“造型表现”学习领域的内容。而“造型表现”学习领域是使学生能够有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒介，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与感情。“造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。2、基于标准的教材分析：本课与本册第3课、第5课同属色彩基础知识课，这三课与后四册教科书中的色彩课知识相互联系，从不同侧面选择学生需要的色彩知识，共同构成初中阶段的色彩课。3、基于学情分析： 七年级学生相对来说个性比较活跃，学习的积极性高，动手能力强，探索意识浓厚。另外，七年级学生经过小学的美术学习已具有一定得色彩知识和造型表现能力。教师应增加学生的小组合作动手操作等实践性的教学活动，学生可以在活动探索中不断努力，不断提高。三、学习目标1、能够说出色彩对比的概念和基本类型，色彩对比基本知识和一般应用方法。2、通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习。3、让学生感受色彩的对比带来的美感，加强学生对色彩学习的兴趣。让学生对色彩在生活中的应用增进了解，更加关注生活中的各种色彩现象，学习用色彩装点自己的生活。四、学习重点色彩对比的基础知识和基本方法。五、学习难点如何在色彩的对比与协调中把握合适的度。六、学习材料准备：（教具）：教材、班班通、课件、图片资料、图稿。（学具）：图稿、水彩笔、彩色铅笔、水粉等绘画工具。 七、课时安排：1课时八、学习活动方案：（一）、激趣导入教师展示一组图片，并提问：“为什么这些作品这么醒目呢？”学生回答：“因为这些作品在色彩搭配上用的是对比色。”（引出新课） (二)、发现探索师：什么是对比色呢？生：讨论、回答师：总结“对比色：色相的性质相反，光度明暗悬殊的色彩。”（依据对比色的概念带领学生简要复习色彩三元素的知识）师：出示两幅造型相同但色彩搭配不同的图片，并要求学生观察“那一只蝴蝶的颜色更吸引你，为什么？” 生：“紫色的，因为黄色和紫色是补色。” 师：（引出补色的概念）出示两张面积相等的补色，让学生目不转睛的盯着看一分钟。提问“有什么感觉？” 生：答“难受、不舒服、眼睛不知道该往哪看” 师：“很好看来刚才这几位同学观察的很认真！确实，补色搭配的色彩效果非常强烈，常常会使人感觉目眩。那么，我们有没有办法来调整补色搭配的这种缺点呢？给大家几分钟时间，可以结合课本，以小组为单位进行讨论。”（学生讨论，教师巡视指导） 生：“降低一方纯度、加入同一颜色、用中性色间隔、改变面积比例”师：出示一组图片并让学生思考回答“作者用了什么方法使画面色彩感觉协调？”（学生一一总结，教师再次提问“色彩对比的形式除了补色对比以外还有哪些色彩对比？” 生：通过预习、讨论，回答“色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比” 师：“我们学习了很多色彩对比的知识和方法，那么我们再一起来看看色彩对比在生活中的应用吧！”（出示图片资料） (三)、绘画练习1、学生依据老师提供的图例进行色彩对比的练习。 2、学生根据教材或自己搜集、设计的图案进行色彩对比的练习。(四)、展示交流 根据学生会话练习的情况，每组挑出一幅做优秀的作品进行展示交流，并通过自评、他评、小组评等方式进行评价。总结学习优点，提出改正不足。九、板书设计色彩的对比 一、对比色的含义： 二、对比色的