《认识几分之一》教学设计.doc

认识几分之一教学设计 富源县营上镇那当小学 赵芳丽一、教材内容 认识几分之一。（教材第8991页）2、 教学目标1使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。三、教学重难点教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。初步认识几分之一的含义。教学难点：理解分数的含义，体会只有把一整体平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。4、 教学准备多媒体课件，各种形状的纸片5、 学具准备各种形状的纸片、彩色笔6、 教学过程（1） 创设情境，激趣引入 师：同学们，过中秋节我们都要吃什么？（月饼）今天老师也给同学们带来了一个大月饼。（课件2出示一个大大“月饼” ）你们可别小看这个“月饼”，它可给我们带来了许多数学知识呢！师：下面，我们就来分月饼，比比谁的反应快！看谁分得最公平。（1） 课件3出示：有4个月饼，分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（指名学生回答） 师：要想分得公平，必须怎样分？（课件出示：平均分）（2） 课件4出示：有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（1个）（3） 课件4出示：有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（一半） 师：“一半”能用整数表示吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个新朋友分数。 板书：分数的初步认识（2） 动手操作，探究新知1.认识（1） 直观感知，初步认识 课件5演示把一个月饼平均分成2份 师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份） 师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。写作：（板书： ） 指导读写二分之一。（先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐）指名学生说说表示什么。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）（2）动手操作，深化认识（课件8出示）让学生用纸片折出二分之一，用阴影表示或写上 。教师巡视，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）师：这里的又表示什么？同桌讨论小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的 。课件9出示练习题，指名学生回答。2.认识 教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份） 小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作，读作三分之一。 学生讨论：说说表示的意义。（课件11出示）3.认识 师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的 。我把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？（课件演示12把一个月饼平均分成4份） 师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之一 。（板书： ）课件13出示：组织学生折出正方形纸的 。（教师巡视，展示作品，并将作品贴在黑板上） 讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的 ？小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的 。课件14出示做一做：下面哪个图里的涂色部分是 ，在（ ）里划 4.课件15出示师小结：像、这样的数，都是分数。 师：你能再任意说一个分数吗？（指名学生回答）你们所说的分数都是由哪几部分组成的？教师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫作分母，分数线上面的数叫作分子。5.课件16出示师小结：把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。（1）课件17出示练习：说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之几？（2）课件18出示练习：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。（3）课件19出示：读一读6.比较几分之一的大小（ 课件20出示教材91页例3） 小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？ ”或“”。七、回顾整理，反思提升（课件22出示）通过本课的学习，你有哪些收获？1. 分数的读法。 2.分数的写法。 3.分数的意义。 4.分数的比较。8、 作业布置（课件23出示） 动手操作：折出长方形