行动研究法课题结题报告格式与要求.doc

“行动研究法”课题结题（研究）报告格式与要求一、课题关键词界定对课题关键词进行简要的解释。二、课题的提出主要阐述提出课题的意义和理由。三、研究目标研究目标对整个研究活动起着引领指向作用。课题研究最终必须实现的。研究目标应简单准确，分若干个目标进行阐述，每个目标用一句话表述。研究目标和研究内容及操作方法的子课题一般为对应关系。可增加一些软性目标，如提高教师的科研能力、理论水平和教学水平。四、理论依据选出能支撑本课题的若干理论，逐项简要说明，和课题关系不大的不要说。五、研究对象、实施教师和研究方法1、研究对象说明哪个班为研究班，那个班为对比班。可以设一个研究班（实验班）一个对比班，也可以设两个研究班（实验班）一个对比班，也可以设一个研究班（实验班）两个对比班。班数不宜太多，班数太多需要收集太多的课题资料，劳动量太大。如原设研究班（实验班）太多，可以只整一个主研究班（实验班）和对比班的资料。2、实施教师说明研究班的具体实施教师姓名，用三五句话对实施教师情况介绍。不需要把课题组成员都写上。3、研究方法本课题采用行动研究法。具体模式为：进行下一轮研究问题计划行动（实践）观察（或检测）反思。 注：研究方法不是越多越好，行动研究法本身就包括多种研究法。不要乱写研究方法。六、干扰因素控制分若干条阐述课题对干扰因素控制因素是如何控制的。如：在研究尽量排除干扰因素，使研究客观有效。1、研究班和对比班的学生、教师无显著差异。2、研究在自然状态下进行。不公开研究班和对比班。课外作业量都按学校正常要求布置。3、作文检测标准按照新课程标准。检测时研究班和对比班所在年级的所有平行班都参加检测，评卷采取打乱后密封流水作业。注：行动研究法不强调写研究假设，没有清晰的自变量和因变量的界定。通常把研究总课题下的子课题操作作为自变量，把教学效果作为因变量。实际上总课题下的子课题操作与教学效果就是一种因果关系，课题研究者一定明白这种因果关系。七、研究内容及操作本部分子课题和研究目标为对应关系（软性目标除外）。本部分要分子课题阐述其操作方法。教学模式研究要画出教学模式图，对教学环节要分步骤阐述具体操作要点、每个操作要点可用58句话说明，可以举一些典型实例。八、研究过程标明各个研究阶段的起止时间所做的课题主要工作。九、课题检测标准和研究效果（一）课题检测标准问卷调查表或课题检测标准（二）研究效果1、检测成绩统计表把研究班和对比班数次检测成绩（全班平均分）制成统计表2、检测成绩统计图根据研究班和对比班数次检测成绩（全班平均分）统计表，制成统计图（折线图或条形图）。如漯河市二实小作文成绩统计折线图：（上图前测成绩应标在纵轴）综述：用三五句话阐述研究效果。注：行动研究法不强调检测成绩用严格的数学统计，有条件的学校也可以考虑检测成绩用严格的数学统计处理。十、研究结果分析本部分是结题报告的难点。从子课题操作和研究效果影响关系分条阐述，解释。抓住关键，从理论和实践方面深入分析，找出原因、揭示规律，阐明道理。十一、主要成果及特色本部分是对课题概括、归纳、总结。1、主要成果 课题成果大概分硬性成果和软性成果，分若干条概括，每条成果用三到八话概述。硬性成果要说明其应用价值。2、课题创新与突破说明课题主要创新、突破、特色。十二、存在问题和今后的设想课题研究中还存在哪些问题，今后的设想。一从课题组、老师本人的角度进行评价和反思，二从课题研究推动学校整体工作的角度，进行客观、公正的评价和反思。十三、获奖或发表作品获奖或发表作品分课题组和研究班学生。获奖或