四年级下数学《节日礼物》教学设计.doc

四年级下数学节日礼物教学设计一心中心学校 刘艳秋 教学内容：北师大版四下数学教材48， 49内容 教学目标： 1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。 3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。教学过程：一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个坐井观天的故事。 （课件播放坐井观天这个故事。） 师：青蛙和小鸟都看到了什么？从它们的对话中，你听到了什么？谈谈你的想法。 生：因为青蛙坐在井里，只能看到井口大的天。小鸟看到的天空是无穷大的 师：为什么它们看到天空的范围不一样呢？ 生：因为他们一个在井里，在低处，一个在天空，在高处。 师：今天，我们就从不同的位置观察物体 板书：不同位置刚才物体二、探究新知（一）从低到高观察 1、组织学生观察： 师：同学们想不想和老师玩个游戏？我想请一位同学来观察老师讲台的物品。先蹲在地上观察，再半站着观察，最后站起来观察。其他同学请你们想象他处在不同的地方分别看到了什么。师：刚才大家说得真好，看来同学们观察的很认真。 师：天我们来学习“节日礼物”这个内容，来深入研究不同位置观察物体的情况。（板书课题：节日礼物） 2、课件出示书中“节日礼物”情境图： 师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。 师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序） 生读题 师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。标的时候想一想你是怎么排列顺序的。先独立填写，然后在小组内交流。 3、小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。并和组内成员说说为什么？师巡视，倾听。 4、汇报，说为什么这样填？ 师：谁来把你们的想法汇报给大家？ 5、比较、归纳：贝贝的观察顺序是从哪到哪？ 板书：低高 6、贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样。和你小组同学说一说。 7、就是说看到的物品的多少不同。是什么原因呢？生：因为被桌子底部挡住了。 师：也就是说看到的图案不同，视线被桌子遮挡住了。 8、同学们在生活中是否也有过同样的经历？小组内进行交流。 9、小结： 通过刚才几个例子，你得出什么结论？不同位置观察物体，看到的画面不同。 （二）从远到近观察 1、亲身经历，自主探索 师：刚才同学们从低到高来观察物体，体会了不同的位置看到的范围也不一样，咱们帮贝贝解决了一个问题，我想贝贝肯定会非常感谢大家的！师：下面我们再玩个游戏！打开你的数学书，请你贴近它，离书一拳远，你看到什么了？离书一尺远呢？一臂远呢？ 师：刚才大家的发现很重要，在生活中你有这样的体验吗？大家相互说说。 师：小明也有这样的经历，看大屏幕，下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？）大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说。 学生自主活动，小组交流后汇报想法。 师：刚才同学们的表现棒极了！大家通过由远到近看物体，体会到了什么？（教师引导学生说出：由远到近看物体，看到的范围越来越小。）（学生边汇报课件边演示A、B两点和景象两侧之间组成的角）三、拓展应用，解决问题 1、根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（视频展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。（学生分组活动，学生有困难时，教师巡视指导。） 2、谁上来说说你们组是怎么做的？ 3、我们先从A点出发，到房子的两侧各画了两条射线，组成了一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的，用同样的办法就可以确定B点看到的树的范围了。（学生边指着自己的答案边说） 板书： 范围缩小远-近范围扩大4、过渡：通过以上两个例子使我们明确了，从低到高观察，范围越来越大；从远到近观察，范围越来越小。下面我们再来做几个练习。5、我们来看火箭发射的过程图片，请同学们来排列顺序吧。四、小结 最后，老师想送给大家一首我们熟悉的古诗（课件出示） 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真