幼儿园大班数学优质课教案《挂灯笼》.doc

幼儿教育：_幼儿园大班数学优质课教案挂灯笼教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页幼儿园大班数学优质课教案挂灯笼活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中”+”、”=“(数学符号)和三个数字的实际意义。2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。活动准备：不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动过程：一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，(教案出自：屈老师教案网)红红火火，特别(喜庆)热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。”+”叫加号，”=“叫等号，在算式题中”+”读加上，”=“读等于。三、 说一说价值取向：初步理解算式中”+”、”=“和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?小结：这二数学题中有”+”叫加法，表示后面的数比前面的数大;”=“叫等号，”=“后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，(教案出自：屈老师教案网)每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?2、幼儿操作：操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。3、交流：1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。第 3 页 共 6 页幼儿园大班数学优质课教案花包菜有多高【活动目标】1、有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。2、能寻找合适材料测量花包菜的高度。3、能用自己的方法记录和表达测量的结果。【活动准备】观察春天植物的变化，找好室外观察测量的场地，在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料，大展板一块，两盆花包菜。【活动过程】一、引发测量兴趣。1、这两盆花叫什么？在哪儿见过？春天来了，你们发现花包菜变化了吗？2、弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么办法告诉他们？二、准备测量工具。1、讨论：什么材料和工具可以测量出花包菜的高度呢？2、幼儿在教室里寻找合适的测量工具。（如：塑料拼插条形玩具、水彩笔、长纸条、筷子、数学操作材料等，提示有困难的幼儿可以请老师或小朋友帮忙。）三、测量花包菜并做记录。1、幼儿带好测量工具和材料，到户外种植的花包菜处现场测量。（老师观察幼儿如何测量，并在测量范围内准备一些工具，便于有需要的幼儿调换。）2、交流测量经验，发现问题，讨论并解决测量中的问题。例如：自己使用了什么工具：测量的起点在哪里；测量工具和花包菜不一样长怎么办等。3、再次测量并做测量记录。4、讨论如何记录测量结果。5、幼儿继续测量花包菜并用自己的方式将测量结果记录下来。（关注此环节的难点：测量的起点。如何处理测量工具和花包菜不一样长的问题。幼儿是怎样表达、记录的。）四、交流、分享。1、介绍各自选用的工具及测量结果。（将幼儿的记录表呈现在展板上。）2、与幼儿共同小结：使用了哪些材料做测量工具、用什么方法记录的。（感受记录方法的多样性，鼓励幼儿寻找更多、更合适的材料做测量工具。）活动延伸：1、继续探索用相同的材料测