浙江省湖州市长兴县七级科学下册 第3章 运动和力 3.3 重力教案 （新版）浙教版.doc_第1页
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文档简介

3.3 重力教学目标：1.知识与技能：.感受重力，知道重力的施力者，探索重力的大小与什么因素有关；同时，在活动中清楚重力的方向和作用点重心。2. 过程与方法：.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；在活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。3.情感、态度、价值观：通过语言表达实验现象，解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。发学生热爱科学、探究真理的愿望。教学重难点：会用重力与质量的关系式g=mg计算物体受到的重力。课中助学：一、预习反馈 二、引入 让学生亲身体验乒乓球离开手在桌面上滚动直至落地。然后联系生活：熟了的苹果落向地面，抛出去的物体总是落回地面上，水往低处流等。引导学生分析讨论得出：地面附近的物体都受到地球的吸引力。 思考：重力的单位、施力物体是什么？重力的单位是牛(n)，重力是地面附近的物体与地球间的相互作用力。因此，重力的施力者是地球。那么，重力的三要素即大小、方向和作用点又是怎样的呢(提出问题)？三、展开一、 以四人学习小组为单位，探究重力的大小跟质量的关系探究实验一：探究重力的大小跟质量的关系 器材：质量为100g的钩码、量程为5n的弹簧测力计。 步骤：用弹簧秤先后测量出3个钩码的重力，并填在下表中：质量(kg)重力(n)重力跟质量的比值(n/kg)0.10.20.3讨论：重量跟质量的关系。 请做完实验的小组汇报结果。 1、重力的大小跟质量有什么关系?重力的大小跟质量成正比，比值为定值：；2、要求学生分析为什么你的结果会跟9.8n/kg有偏差？ 3、9.8n/kg的物理意义是什么?质量为1kg的物体受到的重力是9.8n。投影：1. 物体受到的重力跟质量成正比。2. 重力/质量9.8n/kg，即g/m=g或g=mg。g：重力，单位是牛(n)；m：质量，单位是千克(kg)；g表示9.8n/kg，在计算中，常取g=10n/kg。二、探究重力的方向(探究实验)器材：线、钩码、t字架、三角尺等；步骤：1.用线挂住钩码，并把线挂在倒t字架的钉子上。 2.用三角板找出跟水平方向的夹角。教师先解释什么是竖直方向用线把物体(钩码)悬挂起来，静止时线的方向跟重力方向一致，这个方向叫竖直方向。 竖直方向跟水平的夹角是多大？(引导学生讨论后得出结论。) 投影：重力的方向竖直向下。 联系实际：这一知识有什么应用？(学生讨论。) 重垂线检查物体(墙)是否跟水平面垂直。 练习：标出物体分别在水平和斜面上受到的重力的方向。师：重力的方向竖直向下能不能说成垂直向下？通过实物投影展示学生练习并讨论。(有的学生把物体在斜面上受到的重力方向画错与斜面垂直，强调学生人们要在山坡上建造房子，所砌的墙壁总是与水平面垂直，而不是与斜三、通过实验，找出物体的重心 重力的作用点叫重心(投影：重力在物体上的作用点叫重心)。那么，怎样找出物体的重心呢？(学生讨论，动手实验。) 材料：直尺、质量均匀、形状不规则的物体。步骤：1.形状规则物体的重心
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