2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第六课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第六课时教案 人教PEPUnit 2 My Family第六课时一、教学目标1.能听、说、读、写字母Hh， Ii,并能认读单词hamburger ， hot dog ， ice， ice-cream.2.能说会表演“lets do”部分 。3.能听懂并理解story time的内容 。二、教学重点、难点重点： 能听、说、读、写字母Hh， Ii,并能认读单词hamburger ， hot dog ， ice ice-cream .难点： 能正确书写字母和字母Hh的读音 。三、课前准备录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片、字母卡片。四、教学过程教 学 步 骤个 案 分 析1.情景引入(1)Greeting and free talk .(2)Warm up: Lets sing “A B C Song” .(3)Review .利用16页的Lets chant复习字母。2. 新知呈现(1)T: What would you like for breakfast? Id like hamburger and hot dog.(教师拿出食物模型或图片让学生认读,板书，引导学生发现字母Hh.并教读字母Hh,指导书写 。)(2)同样的方法教学字母Ii,重点强调单词ice-cream和字母的读音 。(3)利用板书,整体认读字母和单词，小组内自读后指名读.听录音跟读 。(4)专项训练:a. 利用 “报数”活动复习字母AI。b.利用 “找邻居”游戏,渗透lets do 部分指示语例如:教师分别出示卡片B,D,F,H让学生找到它们的邻居,教师顺势引入look and see, draw a tree, have a seat, fly a kite.教师分别出示C G,鼓励学生分别找出字母的前后各两个邻居,顺势引出read after me, say “goodbye”.c.听录音后自读,找出疑问,小组交流 。d.质疑答疑:预设问题: have a seat .认读 。e.教师引导边说边做 。f.跟录音边说边做。(5) 拓展性活动a.T: We are happy now. Lets look at our friends Zoom and Zip. What are they doing? Lets go and have a look.b.教师让学生仔细看图并结合英语对话,猜一猜发生了什么事情?在小组内说一说 。c.质疑答疑 预设问题: How beautiful! Wait a moment. My mom is an actress.的理解 。d.听录音跟读。3.综合训练：(1)完成lets check部分。(2)写出下列字母的大小写形式 。F( ) b( ) E( ) c( ) G( ) D( ) A( ) i( ) H( )(3)将2题字母按字母表顺序正确书写在四线三格里。4.课堂小结：利用板书总结本课所学内容 。5.作业： 默写字母AaIi，制作字母卡片 。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit2 第四课教案 人教PEP一、教学设计思路本部分仍然是学习介绍家庭成员的用语，涉及到特殊疑问句和一般疑问句两种句型。此外，还有一些口语性的感叹词，教师应该尽量让学生多做练习以习惯用感叹词表达个人思想感情。本课时中，教师主要以学生观察视频并进行模仿介绍自己的家人为途径进行本课时的教学。二、教学目标（一）知识听懂会说询问某人是谁的句子“Whos this boy?” “Is she/he.?”听懂会说“e on./Really?”（二）能力1、能在实际情境中运用“Whos this boy?” “Is she/he.?” “e on./Really?” 要求模仿正确，语调自然。2、能正确使用感叹词“Great!/Cool!/Wow!”恰当抒发感情。（三）情感培养学生在生活中爱问的习惯。三、教学重点句型：Whos this boy? Is she/he your.?词汇(短语)：Great！Cool! Wow! e on! Really? Watch TV.四、教学媒体1教学课件（talk视频等）2录音机、磁带3家庭照片五、教学过程1导入（1）领全班同学唱lets chant中的歌曲，复习学过的字母及单词。（2）教师说指令，学生做动作，如教师说：e on, children. Open your book. (并提示学生做)等同学都翻开书可以用上相应的感叹词Great!/Wonderful!（3）教师事先安排一位同学拿着家庭照片和她进行对话。（复习上节课family members）A: Hi, teacher, this is my family.T: Who is that man?A: Thats my father.T: Is the woman your mother?A: Yes, she is.2呈现新课（1）教师播放Lets talk部分视频，让学生熟悉本课的情景对话。教师提问：Who introduce her/his family?How many interjections in the video? （2）Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问： “Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹 “Great! Cool! Wow! e on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。（3）教师说指令，学生做动作，如教师说：e on, children. Open your book. (并提示学生做)等同学都翻开书可以用上相应的感叹词Great!/Wonderful!（4）让学生边听录音边根据书上的句子进行跟读，要求模仿正确，最后用上感叹词Great/Cool表扬学生。（5）让学生找出lets talk部分共用了几个感叹词，并要求根据词的意思进行语音语调上的模仿。 （6）再放一遍视频，向学生强调Watch TV!这个词组，并让学生根据图片猜出它的意思。（7）知识扩展：视频family tree。3趣味操练（1）让一位同学举着家人的一张照片站到台上，要求其它的同学用上句型Is she/he your.? 如果猜测对就换其它同学上去；如果没人猜对就用上句型Who is she/he? 并用上Wow!/Really? 之类的感叹词。（2）请同学出示自己家庭的照片仿照lets talk部分的对话互相进行口语练习，选出最好的上台给大家演示。（3）让同学拿出笔和纸画出班上任何一个