湖北省天门市七级语文上册 第9课 从百草园到三味书屋导学案 新人教版.docVIP

9、从百草园到三味书屋导学案 第1课时【教学目标】1、了解作者及朝花夕拾的有关常识，掌握基本字词。2、整体把握课文内容，体会作者情感。3、学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。4.体会童年生活的美好和学习生活的快乐。【教学重点】整体把握课文，体会作者情感。【教学难点】学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。【学习过程】【探究活动一】初读课文，落实基础1、作者简介 鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说狂人日记。鲁迅一生的著作和译作近1000字，代表作有小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和杂文集坟热风华盖集等，这些作品全收录在鲁迅全集2、 写作背景 本文选自朝花夕拾。朝花夕拾集名的意思是：早上的花晚上拾起，用以比喻对自己童年和青少年时期的往事的回忆，文章写于1926年9月18日。当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的文教界五十人名单，由于难以同反动当局进行公开的斗争，鲁迅应厦门大学的聘请被迫离开北京，到厦门大学时正值暑假，学生还没有开学，他回忆起少年的往事，写下了这篇散文。3、 “三味书屋”名字的意义：“三味书屋”中的“三味”的意思是“读书味如稻粮，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，大意是：读四书五经如五谷杂粮，是根本；读史书味如丰盛菜肴；读诸子百家书，则味如鱼酱肉酱，好比烹调中的作料一样。4、 给下列生字注音。 学法指导：结合注释，利用字典完成。确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ）斑蝥（ ）鉴赏（ ） 觅食（ ） 倘若（ ） 啄食（ ） 收敛（ ） 竹筛（ ） 书塾（ ） 秕谷（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 戒尺（ ） 盔甲（ ） 淋漓（ ）倜傥（ ） 锡箔（ ）和蔼（ ） 恭敬（ ） 云霄 （ ） 攒成（ ） 跪（ ） 拗 （ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文题为从百草园到三味书屋，从这个题目我们可以得到哪些信息？学法指导：找出地点变换的词语以及过渡的句子。2百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括段意。学法指导：找出文章地点转换的关键句子。【探究活动三】细读课文，把握内容学法指导：默读课文，在课本上标上有关的段落和事件，用简洁的语言概括内容。1文中说，白草园“其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”体现在哪几个方面？2写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？3这一段描写景物，有近景，有远景；有动态、有静态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。请你对这一段景物描写方法做简要分析。学法指导：根据题干内容结合具体的词语和句子来分析。【探究活动三】当堂检测，积累运用熟记字词，听写生字词。第2课时【教学目标】1学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。2体会作者的思想感情，把握本文的主旨。3.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。4品味作者简练生动、准确传神的语言特色。【教学重点】1、学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。2、体会作者的思想感情，把握本文的主旨。【教学难点】品味作者简练生动、准确传神的语言特色。【教学过程】【探究活动一】研读课文，理解内容1.读“三味书屋”这一部分，思考：作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？学法指导：2童年鲁迅对本文所提到的私塾教育是什么态度？学法指导：从先生和学生的角度分别谈一谈。3请你试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。学法指导：从你对文本内容理解的感受出发分析，要有理有据。【探究活动二】跳读课文，把握主旨本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？学法指导：从两部分所写的内容来分析。【探究活动三】精读课文，品味语言1“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句中“似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？学法指导：联语境来理解。2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”句中“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？3.作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？4“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”句中连用三个“也许”有什么表达效果？【探究活动四】拓展延伸，积累运用请你任选一题练笔。1文章描绘百草园，用了“不必说也不必说单是”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段