湖北省大冶市第一中学高三生物8月月考试题.doc

湖北省黄石市大冶一中2016-2017学年度高三8月月考生物试题（时间：90分钟 分值100分 ）第i卷（选择题共60分） 一、单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1某科学家用含有14c的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是a二氧化碳三碳酸糖类 b二氧化碳乙醇糖类c二氧化碳叶绿素adp d二氧化碳叶绿体atp2下图表示20时玉米光合作用强度与光照强度的关系，对于曲线的下列说法最恰当的是da吸收co2释放co2bc光强ab点位置不会随环境温度的升高而移动ba点叶肉细胞产生atp的细胞器有叶绿体和线粒体c当植物缺mg时，b点右移dc点时光合作用强度等于细胞呼吸强度3以下生态系统中，自我调节能力最强的是a荒漠生态系统 b森林生态系统c苔原生态系统 d农田生态系统4下列关于细胞器的叙述不正确的是（ ）a、胰岛b细胞合成和分泌胰岛素需要核糖体、内质网、高尔基体的参与b、蓝藻没有叶绿体，所以不能进行光合作用c、核糖体是分布最广泛的一种细胞器，是氨基酸脱水缩合的场所d、细胞凋亡可能与溶酶体有关5人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象（ ）剧烈运动 天气转冷 患糖尿病 静脉注射葡萄糖液 摄取过多过咸的食物a b c d6下图甲示某种植物光合作用强度与光照强度的相关，乙图示该植物叶肉细胞的部分结构（图中字母代表的数值均大于0），根据甲、乙两图判断下列说法，其中不正确的是（ ）a甲图中a点时，乙图中有：m1 = m2 ；n1 = n2b甲图中b点时，乙图中有：m1 = m2 + m4 ；n1= n2 + n4 c甲图中c点时，乙图中有：m1 = m4 ； n1= n4d甲图中d点时，乙图中有：m2 = n2 ； m3 = n37人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，此环境中可发生许多生化反应，其中有（ ）a蛋白质消化分解成氨基酸 b神经递质和激素的合成c丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 d抗体与抗原结合8下图为某生态系统中黄杉的三个种群龄级（以胸径的大小表示）的取样调查图。其中种群a为自然状态，种群b、c受到了不同强度的人为干扰。据图得出的结论正确的是a人为干扰对b、c种群各龄级的数量没有显著影响b种群a中低龄级黄杉个体数量大于种群bc种群b中高龄级的黄杉被采伐有利于低龄级黄杉的生长d种群c中高龄级黄杉数量锐减，导致其垂直结构的层次简单9真核细胞中，有atp分解，但是不能合成atp的部位是（ ）a.线粒体 b.叶绿体基粒 c.叶绿体基质 d.细胞质基质10如图为某物质的合成与分泌过程示意图，甲、乙、丙、丁、戊表示细胞结构。其中甲、戊中含有rna。下列说法中不正确的是：（ ）a、图示过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系b、图示过程的实现与生物膜上的脂质分子、蛋白质分子的运动有关c、在图中戊结构内，丙酮酸氧化分解产生co2的阶段没有o2参与d、x的分泌过程不能发生在无甲、乙、丙、丁、戊等结构的原核细胞中11下列关于果酒、果醋和腐乳的叙述，错误的是a在果酒制作中要定期打开瓶盖排放co2b变酸的果酒表面的白色菌膜是乳酸菌形成的c果醋发酵阶段应封闭充气口，防止杂菌进入d腐乳制作过程中，前期发酵温度过低，腐乳“皮”不易形成12右图是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是a结构和结构的细胞所处的具体内环境相同b长期营养不良会使c液渗透压减少c正常情况下c液中二氧化碳的浓度高于a液d丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程发生在c液中13t细胞具有短期保护（效应t细胞）和长期保护（记忆t细胞）的分化，下列叙述正确的是at细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应t细胞b效应t细胞能与侵入细胞内的抗原结合，将其杀死c记忆t细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速杀灭靶细胞dt细胞只能在细胞免疫过程中发挥作用14下列有关性别决定的叙述，正确的是( )a含x的配子数含y的配子数11bxy型性别决定的生物，y染色体都比x染色体短小c含x染色体的精子和含y染色体的精子数量相等d各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体15夏季晴天，将密闭在玻璃罩中的某绿色植物置于室外，从凌晨0时开始，定期测定玻璃罩中某种气体含量，结果如图。下列分析正确的是a本实验测定的气体是co2b该植物进行光合作用的起始时间是6时c若9时和12时合成有机物的速率相等，则9时的呼吸速率小于12时d与0时相比较，24时该植物的干重减少16下列关于伴性遗传方式和特点的说明中，不正确的是（ ）a.伴x染色体显性遗传：女性发病率高；若男性发病，其母、女必发病b.伴x染色体隐性遗传：男性发病率高；若女性发病，其父、子必发病c.伴y染色体遗传：父传子，子传孙d.伴y染色体遗传：男女发病率相当；也有明显的显隐性关系17下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式是（ ）a b c d18下图为细胞膜结构模式和某些物质跨膜运输方式的示意图。图中a、b、c表示某些物质，a、b、c、d、表示物质跨膜运输方式。下列叙述中正确的是（ ）a功能越复杂的细胞膜，a、b、c物质的种类和数量越多b图中没有体现的跨膜运输方式还有易化扩散和胞吐、胞吞ca、d为主动转运，b、c为自由扩散d胰岛素通过与细胞膜内表面的c结合后发挥调节作用19下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ ）某池塘中的一条鲫鱼 某池塘中的全部鱼类 某池塘中的全部鲫鱼鲫鱼的表皮细胞 表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子 整个池塘某池塘中的所有生物 鲫鱼的心脏 鲫鱼的血液 鲫鱼的循环系统a bc d20右图表示蚕豆叶片衰老过程中的某些生理变化，下列分析不正确的是 （ ）a蛋白质含量下降，会导致许多代谢过程受阻 b叶绿素含量下降，会使atp的形成受阻，而影响光合作用 c叶龄越大，蚕豆叶的净光合作用量越大 d48天后呼吸作用速率急剧下降，atp合成减少会影响更多的生理过程21下列有关生物膜系统的叙述，正确的是（ ）a细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于细胞内的生物膜系统b所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动c生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系d细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰22在已知某小片段基因碱基序列的情况下，获得该基因的最佳方法是（ ）a用mrna为模板反转录合成dnab以4种脱氧核苷酸为原料人工合成c将供体dna片段转入受体细胞中，再进一步筛选d先建立基因文库，再从中筛选23（2015春西夏区校级期末）如图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗a约（ ）a100 kg b44.5 kg c25 kg d15 kg24天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知控制蓝色色素合成的基因b。现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作错误的是a提取矮牵牛蓝色花的mrna，经逆转录获得互补的dna，再扩增基因bb利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中获取基因bc利用dna聚合酶将基因b与质粒连接后导入玫瑰细胞d将基因b直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞25下列有关细胞癌变的叙述，错误的是（ ）a人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因b癌症病人染色体上无抑癌基因c经常食用腌熏制品易导致细胞的癌变d癌症的发生与个人的心理状态有关26植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（ ）a萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用b茎的背地性体现了生长素的两重性c乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育d油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失27若含有4条多肽链的某蛋白质分子由n个氨基酸组成，那么它具有的肽键个数和氨基的最少个数分别是an和n bn4和4cn和n4 dn4和n428基因工程技术引起的生物变异属于（）a染色体变异b基因突变c基因重组d不可遗传的变异29如下图所示是某实验小组观察1000个处于分裂期的洋葱根尖细胞有丝分裂而做出的统计图。据图对洋葱根尖细胞有丝分裂可做出的正确判断是（ ）a洋葱根尖细胞大多数处在细胞周期的分裂前期b洋葱根尖细胞有丝分裂各时期相对持续时间的长短是：前期末期中期后期c图中细胞数目最多的时期可以观察到染色体的联会现象d细胞有丝分裂过程中染色单体数量和dna含量最多的时期是后期30下列可以用于从基因文库中寻找目的基因的方法是( )。a原位分子杂交法 c利用免疫方法 b制备特定的dna探针 d利用pcr扩增法第ii卷（非选择题）二、综合题（40分）31（本题10分）洋葱(2n=16)为二倍体植物。为比较不同处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数(即视野内分裂期细胞数占细胞总数的百分比)的影响,某研究性学习小组进行了相关实验,实验步骤如下:将洋葱的老根去除,经水培生根后取出。将洋葱分组同时转入质量分数为0.01%、0.1%秋水仙素溶液中,分别培养24 h、36 h、48 h;秋水仙素处理停止后再转入清水中分别培养0 h、12 h、24 h、36 h。剪取根尖,用carnoy固定液(用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀)固定8 h,然后将根尖浸泡在1 mol/l盐酸中58 min。将根尖取出,放入盛有清水的培养皿中漂洗。用石炭酸品红试剂染色。制片、镜检;计数、拍照。实验结果:不同方法处理后的细胞分裂指数(%)如下表。秋水仙素溶液处理清水培养时间(h)质量分数(%)时间(h)01224360.012410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.0612.2211.970.1247.749.0911.0710.86366.127.879.989.81485.976.687.988.56请分析上述实验,回答有关问题:(1)步骤中“将根尖浸泡在1 mol/l盐酸中”的作用是 。(2)步骤为了获得相应的观察视野,镜检时正确的操作方法是 。(3)根据所学的知识推测,石炭酸品红试剂是一种 性染料。(4)为了统计数据更加科学,计数时应采取的方法是 。(5)根据上表结果可以得出如下初步结论:质量分数为 秋水仙素溶液诱导后的细胞分裂指数较高;本实验的各种处理中,提高细胞分裂指数的最佳方法是 。(6)下面为一位同学在步骤所拍摄的显微照片,形成细胞a的最可能的原因是 。32（10分）某山区于25年前发生森林火灾，焚毁所有林木。该地区25年间没有人类活动的干扰，经过演替形成相对稳定的森林生态系统。请回答下列问题：(1)火灾后，群落的演替类型是_。整个过程中，生物种类、数量及有机物含量的变化趋势是_(填“增加”、“减少”或“不变”)，生态系统的_稳定性提高。(2)严重的森林火灾会破坏生态平衡，但适当的“地面火”能烧掉枯枝落叶，对该生态系统是有利的，其原因是_。(3)该生态系统中的生产者合成的有机物除了供自身呼吸作用消耗外，还能够提供给_和流入_。33（本题8分）下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素a是 。（2）当体内缺乏 元素时，将导致激素c的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是 。（3）人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素c的含量将会 ，这是由于激素a、 b的含量 所致。这种生理过程是由 调节的。（4）如果激素c的合成量过多时，激素a、b含量的变化趋势是 。这是一种 调节机制。34（13分）复等位基因是指一对同源染色体上的相同位点的等位基因有三个或三个以上（如b 和b是等位基因，b和b1是等位基因，则b、b、b1互称为复等位基因）。某二倍植物的抗逆特性由4个复等位基因a、a1、a2、a3控制。请根据所学知识回答下列问题：（1）基因的本质是_ _，a、a1、a2、a3的根本来源是_。（2）为探究基因之间的显、隐性关系，某生物实验小组将两种纯合子a1a1、a2a2进行杂交实验，以判定a1、a2之间是否存在明显的显、隐性关系。实验原理：通过杂交子代的表现型的类型，可以判定基因间的显、隐性关系。实验步骤：将两种纯合子a1a1、a2a2进行杂交得到f1。再将f1自交得到f2。统计f2的表现型的种类。预测可能的实验结果及结论： 。（3）研究得知该植物的抗逆性和细胞内的水杨酸、多胺、脱落酸等非蛋白质类物质有关，请据所学知识推测基因控制该植物抗逆性性状的方式是 。（4）下图为某家族的遗传系谱图。设甲病显性基因为a，隐性基因为a；乙病显性基因为b，隐性基因为b。已知两种病中至少有一种为伴x染色体的遗传病，请分析回答：甲病的遗传方式是_。ii2的基因型是_ _。若ii3和ii4婚配，生一个同时患两种病的女孩的几率是_；生一个只患一种病的孩子的几率是_。10参考答案1a【解析】试题分析：碳反应过程中co2和rubp结合形成c3酸，然后被还原形成c3糖。考点：本题考查碳反应相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。2c【解析】试题分析： a点只进行细胞呼吸，b点为光补偿点，即光合速率=呼吸速率。因而b点受温度影响；a点产生atp的细胞器只有线粒体；考点：本题考查光合作用相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。3b【解析】试题分析：生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强。上述森林生态系统组分最多，营养结构最复杂，自我调节能力最强。考点：本题考查生态系统自我调节能力的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。4b【解析】5d【解析】试题分析：剧烈运动会出很多汗，为了维持身体内的水的平衡，尿量通常会减少；天气转冷，汗液蒸发量减少，尿量往往会增多；患糖尿病的人，由于葡萄糖进入尿液会增加尿液的浓度，通过渗透作用必然带走更多的水，尿量增加；静脉点滴1 l生理盐水，尽管其浓度与血浆的浓度相当，但这么多量的生理盐水必然会增加血管内的压力，导致尿量增加；摄取过多过咸的食物，使血浆渗透压升高，尿量通常会减少。d正确。故本题选d。考点：本题考查人体内环境稳态的相关知识，意在考查考生理解人体内环境稳态知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6d【解析】试题分析：分析图形可知，甲图中a点的纵坐标代表呼吸强度，c点为光补偿点；乙图中，m1、m2、m3、m4均代表co2，n1、n2、n3、n4均代表o2；甲图中a点时只有细胞呼吸没有光合作用，则乙图中有：m1 = m2；n1 = n2，a正确；甲图中b点时既有光合作用也有细胞呼吸，但光合作用强度小于有氧呼吸强度，则乙图中有：m1 = m2 + m4；n1= n2 + n4，b正确；甲图中c点时光合作用强度等于有氧呼吸强度，则乙图中有：m1 = m4 ；n1= n4，c正确；甲图中d点时光合作用强度大于有氧呼吸强度，则乙图中有：m4= m1+ m3；n4 = n1+ n3，d错误。考点：本题考查光合作用、细胞呼吸与细胞内气体代谢的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力；能从曲线和图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。7d【解析】试题分析：a、b、c均发生于细胞内考点：本题考查内环境相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。8c【解析】试题分析：由图可知b、c在受到人为干扰后b中龄级比自然的多，而c中各龄级都比自然的少，故a错误。种群中低龄级比个体数量小于b种群，故b错误。种群b中高龄级的黄杉被采伐后低龄级的黄衫能接触到充分的光照，有利于其生长，故c正确。种群数量减少群落的结构在短时间内不一定会发生改变，故d错误。考点：本题考查种群与群落相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形分析能力。9c【解析】10d【解析】试题分析：分泌蛋白的合成过程可体现生物膜系统在结构和功能上的相互联系，a正确；分泌蛋白的合成和分泌过程，体现生物具有一定的流动性，即蛋白质和脂质分子都可以运动，b正确；戊表示线粒体，能进行有氧呼吸的第二和第三阶段，第二阶段中进行2丙酮酸+6h2o6co2+20h+能量，不需要氧气的参与，c正确；原核细胞中含有核糖体和细胞膜，d错误。考点：本题考查分泌蛋白的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。11abc【解析】试题分析：在果酒制作中要定期拧松瓶盖排放co2，而不能打开瓶盖，目的是防止氧气进入和杂菌污染,a错；变酸的果酒表面的白色菌膜是醋酸菌形成的，b错；醋酸菌是嗜氧菌，所以果醋发酵阶段应打开充气口，为醋酸菌提供充足的氧气，c错；腐乳制作过程中，前期发酵温度过低，腐乳“皮”不易形成，d正确。故选abc考点：本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12c【解析】由图可知，a是血浆，b是淋巴，c是组织液，是毛细血管，是毛细淋巴管，组织细胞，内环境是血浆和组织液，的内环境是淋巴和组织液，长期营养不良，运用血浆中的蛋白质作为能量物质用于氧化分解，导致血浆的渗透压下降，组织细胞产生的二氧化碳释放到组织液再扩散到血浆中，所以组织液的浓度高于血浆，丙酮酸氧化分解产生的二氧化碳和不的过程发生于细胞器线粒体中。13a【解析】试题分析：t细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应t细胞，a正确；效应t细胞能与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡，使抗原失去藏身之所，b错误；记忆t细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速增殖分化形成效应t细胞，c错误；t细胞在体液免疫中也有作用，d错误。考点：本题考查免疫调节的相关知识，属于对理解、应用层次的考查。14c【解析】试题分析：雌性产生的都是x配子，雄性产生的含x的配子数含y的配子数11，x配子数量多于y配子，a错。xy型性别决定的生物，y染色体不一定都比x染色体短小，如果蝇的y染色体就比x染色体大,b错。雄性产生精子是x和y染色体分离进入不同精子概率相同，c正确。性别决定由染色体决定的生物染色体才分为性染色体和常染色体，如果是其他因素如环境决定性别的，则没有，d错。考点：本题考查性别决定相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。15c【解析】试题分析：从曲线可知，6点开始该密闭玻璃罩中气体开始增加，一直到18点达到最高值然后开始下降，由此可知该气体应是o2，故a错；6点和18点这两点表示24小时内氧气的最低值与最高值，这两个关键点表示光合速度和呼吸速度相等，所以光合作用的起始时间应在6点之前，故b错；如果9时和12时合成有机物的速率相等，就表示9时和12时的总的光合速率相等，总光合速率（合成有机物的速率）=净光合速率（氧气的释放速率）+呼吸速率，由图示可知9时氧气的释放速率比12时要快，则9时的呼吸速率小于12时，故c对；一昼夜从0时到24时，由于0时氧含量低于24时，说明在这一昼夜内有机物的积累量增加了，故密闭玻璃罩内该植物的干重增加，故d错。考点：本题考查光合作用的相关知识，属于理解、应用层次的考查。16d【解析】试题分析：女性有两个x染色体，只要x染色体上有显性致病基因就患病，所以伴x染色体显性遗传病，女性发病率高，若男性发病，其母、女必发病，a项正确；由于男性只有一个x染色体，只要x染色体上有致病基因就患病，而女性的两个x染色体同时含有隐性致病基因才患病，所以伴x染色体隐性遗传病，男性发病率高，若女性发病，其父、子必发病，b项正确；由于女性没有y染色体，所以伴y染色体遗传病只有男患者，并且具有父传子，子传孙的特点，没有明显的显隐性关系，c项正确，d项错误。考点：本题考查伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。17d【解析】试题分析：人体内化学物质传输信息的3种方式：细胞细胞、化学物质细胞（通过体液完成）和相邻细胞间形成一定的结构（动物细胞形成通道，植物细胞形成胞间连丝）来交流信息。性激素由性器官分泌，通过血液循环运送到全身的靶器官，促进性器官的发育并激发和维持人体的第二性征，因此是方式；神经递质是的传输方式，是两神经元之间传递兴奋的媒介；属于自分泌，即分泌的细胞因子主要作用于产生细胞因子的细胞本身，调节细胞因子产生细胞自身和邻近同类细胞的活性，多数在局部发挥效应，常见于病理条件下,如肿瘤细胞合成和释放生长因子刺激自身,导致肿瘤细胞的增殖失控。因此d正确。a、b、c项不正确。考点：本题考查化学物质传输信息的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，分析问题和解决问题的能力。18c【解析】图中a是蛋白质，b是双层磷脂分子，c是糖蛋白，只分布在膜的外表面（根据此特点可以判断物质是运进膜内还是运出膜外）。a表示物质主动运输进膜内，b表示物质自由扩散进膜内，c表示物质自由扩散到膜外，d表示物质主动运输到膜外。细胞膜功能的复杂程度与细胞膜上蛋白质a、c的种类和数量有关，a错误；图中没有体现易化扩散的方式即需要载体的顺浓度梯度运输有不需要能量，胞吞和胞吐也没有体现，c正确；胰岛素是通过与细胞膜外表面上受体蛋白结合后发挥调解作用的，d错误。【考点定位】细胞膜的结构组成和功能、物质跨膜运输方式19c【解析】某池塘中的一条鲫鱼属于个体层次，属于生命系统的层次；某池塘中的全部鱼类属于多个种群，不属于生命系统的层次；某池塘中的全部鲫鱼属于种群层次；鲫鱼的表皮细胞属于细胞层次；表皮细胞中的蛋白质分子和核酸分子，不属于生命系统的层次；整个池塘属于生态系统层次；某池塘中的所有生物属于群落层次； 鲫鱼的心脏属于器官层次；鲫鱼的血液属于组织层次； 鲫鱼的循环系统属于系统层次。故下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是：。【考点定位】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【名师点睛】生命系统的结构层次： （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。20c【解析】略21d【解析】试题分析：生物膜系统的组成包括细胞器膜、细胞膜和核膜等结构，在组成和结构上相似生物膜系统把细胞与外界环境分隔开，不仅使细胞具有相对稳定的内部环境，还在细胞与外部环境的物质运输、能量转化和信息交流等方面发挥重要作用生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开，同时广阔的膜面积为多种酶提供了附着点，这样细胞内的各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序的进行解：a、可以被简单地理解为由细胞膜、核膜与细胞器膜所共同组成的一个统一的、复杂的系统，故a错误；b、细胞质基质和细胞器基质中也分布着酶，故b错误；c、不同的生物膜在化学组成上相似，在基本结构基本相同，而不是组成成分和结构都是一样的，故c错误；d、生物膜系统把细胞内的各种细胞器分隔开，同时广阔的膜面积为多种酶提供了附着点，这样细胞内的各种化学反应互不干扰，可以同时、高效、有序的进行故d正确故选：d考点：细胞的生物膜系统22b【解析】试题分析：在已知mrna，用mrna为模板反转录合成dna，a错误；已知某小片段基因碱基序列的情况下，获得该基因的最佳方法是以4种脱氧核苷酸为原料人工合成，b正确；再不知道基因功能时，将供体dna片段转入受体细胞中，再进一步筛选，c错误；答案是b。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。23c【解析】试题分析：生态系统中能量流动的相关计算：已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按20%计算已知低营养级的能量，求高营养级能量时：（1）获得能量最多：选最短食物链，按20%计算；（2）获得能量最少：选最长食物链，按10%计算解：图中有3条食物链，即ab猫头鹰、acb猫头鹰、acd猫头鹰题中所问为猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗的a，已知高营养级的能量，求低营养级能量时：（1）需最多能量：选最长食物链，按10%计算；（2）需最少能量：选最短食物链，按20%计算所以选最短食物链（ab猫头鹰），按20%计算，则至少消耗的a为120%20%=25kg故选：c考点：生态系统的功能24cd【解析】试题分析：获取目的基因的方法有从基因文库中获取、利用pcr技术扩增、人工合成，对于已知序列的目的基因，一般采用逆转录获取目的基因并采用pcr技术扩增的方法，a正确；利用限制性核酸内切酶从开蓝色花矮牵牛的基因文库中也可获取基因b，b正确；利用dna连接酶将基因b与质粒连接形成重组质粒后导入玫瑰细胞，c错误；受体细胞是植物细胞时，常采用农杆菌转化法，即将基因b直接导入农杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞，d错误。考点：本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。25b【解析】试题分析：原癌基因和抑癌基因在生物的染色体上本来就存在，而且都对细胞正常的生长和分裂有着重要的作用，a项正确；在致癌因子的作用下原癌基因和抑癌基因会发生基因突变导致细胞癌变，b项错误；烟熏制品中含有大量的化学致癌因子，经常食用易导致细胞的癌变，c项正确；个人的身心状况不佳，会影响神经系统和内分泌系统的调节功能，增加癌症发生的可能性，d项正确。考点：本题考查癌细胞特征及其癌细胞产生的机理，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。26a【解析】试题分析：脱落酸抑制生长，赤霉素促进生长，二者具有相互拮抗的作用，a正确。茎对生长素较不敏感，近地侧生长素浓度高，生长快于生长素浓度低的背地侧，体现生长素的促进作用，没有体现生长素的两重性，b错。乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实成熟，c错。子房发育为果实需要发育的种子合成的生长素作用，未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液促进子房发育为果实，但是油菜收获的是叶，d错。考点：本题考查植物激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。27b【解析】试题分析：肽键数应是n-4，故a、c错误。每条肽链至少有一个游离的氨基，所以4条肽链至少有4个氨基，故b正确，d错误。考点：本题考查蛋白质相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。28c【解析】基因工程中染色体数目没有发生改变，a错误；基因工程过程中基因的数目发生了改变，但是基因的结构没有改变，b错误；基因工程是目的基因与受体细胞的dna发生了重新组合，属于基因重组，c正确；基因工程的原理是基因重组，属于可遗传变异，d错误。【考点定位】基因工程【名师点睛】基因工程又称基因拼接技术和dna重组技术，引起的生物变异属于基因重组。29b【解析】试题分析：洋葱根尖分生组织中，处于有丝分裂各时期的细胞数目和细胞分裂经历该时期所用的时间呈正相关。细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期相对持续时间最长，处于分裂间期的细胞数目最多，题图没给出处于分裂间期的细胞数目，a错误；由题图可以看出，图中有丝分裂各时期细胞数目前期末期中期后期，故在细胞周期中，相对持续时间的长短是：前期末期中期后期，b正确；同源染色体的联会发生在减数第一次分裂前期，c错误；有丝分裂后期，染色体着丝点分裂，姐妹染色单体消失，d错误。考点：本题考查细胞的有丝分裂等相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形信息的分析能力。30abc【解析】31(1)使组织中细胞相互分离开来(2)先在低倍镜下观察,缓慢移动装片,发现理想视野后换用高倍镜(3)碱 (4)每组装片观察多个视野 (5)0.01% 0.01%秋水仙素溶液诱导24 h,再在清水中培养36 h(6)秋水仙素处理发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后【解析】(1)步骤为固定和解离,盐酸为解离液,作用是使组织中细胞相互分离。(2)低倍镜视野大,故为获得相应的观察视野,应在低倍镜下缓缓地移动装片寻找。(3)染色体中含有核酸,故对染色体染色的石炭酸品红试剂应为碱性染料。(4)每组装片观察多个视野可有效地避免偶然性,使统计数据更科学。(5)考虑秋水仙素溶液的质量分数可得出结论,同时考虑秋水仙素的质量分数和清水培养的时间可得出结论,这对学生怎样得出结论应是一种启发。(6)秋水仙素诱导染色体加倍的作用机理是抑制分裂前期纺锤体的形成。如果秋水仙素处理发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后,就会发生a细胞所示的染色体没有加倍的现象。32（1）次生演替（1分） 增加（1分） 抵抗力（2分） （2）加速生态系统的物质循环（2分） （3）分解者（2分） 下一营养级(或初级消费者) （2分）【解析】试题分析：（1）火灾后的因为保留土壤条件甚至有植物种子或繁殖体，其上的演替属于次生演替，演替过程中，生物种类、数量和有机物含量都是随着物种的增加而增加，生态系统也因为营养结构变复杂而抵抗力稳定性提高。（2）适当的地面火烧掉枯枝落叶实质上是加速了生态系统的物质循环，因此对生态系统有利。（3）生态系统中的生产者合成的有机物除了供自身呼吸作用消耗外，它产生的枯枝落叶可以给分解者以及被消费者摄食后会流入到下一营养级。考点：本题考查群落的演替、生态系统结构和功能以及稳定性等相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。33（1）促甲状腺激素释放激素（2）