湖北省普通高中联考协作体高二语文上学期期中试题（扫描版）.doc

湖北省普通高中联考协作体2016-2017学年高二语文上学期期中试题（扫描版）普通高中高二语文答案1d（无中生有，原文无“深层次解读”之意。）2b（以偏概全，原文是“基本上能”）3c文言文参考译文 ：苏绰字令绰，武功郡人，父亲名协，官任武功郡太守。苏绰年轻时很爱学习，博览群书，尤其精于计算之法。他的堂兄苏让由京官出任汾州刺史，周文帝在长安城外为他饯行。临别之时，周文帝问苏让：“您家子弟之中，谁可任用?”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命他为行台郎中。在位一年多，还没得到周文帝的常识，但行台各部门的官员遇到疑难不决的事情，总是向他求教才作决定。对各部门发送的公文，苏绰又分门别类地为他们拟定行款格式。行台官员都称赞他的才干。一次周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达答不上来，请求允许出外找人商议，于是召来苏绰，把所讲座的事情告诉他，苏绰即刻为他酌情裁定。惠达入内呈报。周文帝连声叫绝，并向他说：“是谁替你出这个主意的呢?”惠达以苏绰作答，接着称赞他有辅佐帝王的才能。周文帝说：“我也听说很久了呢。”不久他就任命苏绰为著作佐郎。周文帝与公卿去昆明池观光打鱼，走到城西的汉代仓池故地时，周文帝环顾问询左右的人，没有一个知道的。这时有人说：“苏绰见多识广，请问他吧。”周文帝于是召来苏绰苏绰将有关情况全部作了回答。苏绰既有口才，应对如流。于是留住苏绰在府里一直到夜里，继续询问治理国家的方略。周文帝整理衣裳端正地坐着，不觉膝行到了前席。就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。第二天一早，周文帝对周惠达说：“苏绰真是个奇才，我现在要任命他处理政事。立即授予苏绰大行台左丞职位，参与主管机要事务。从此对苏绰的宠信日益深厚。大统三年，齐神武帝兵分三路入侵，诸将都主张分兵抵抗，只有苏绰的想法和周文帝相同 ，于是 集中兵力抵御窦泰，在潼关将他生擒了。朝廷封苏绰为美阳县伯。苏绰生性节俭朴素，不经营产业，家中没有多余的财物。因为四海还没有平定，常把治理天下当作自己的责任。他广泛地寻求优秀人才，共同拓展为政之道，凡经他推荐的人，都做了高官。周文帝也诚心诚意地委任他，而没有闲话。有时外出巡游，常预先在白纸上签署自己的名字而交给苏绰，如果有需要处理的事，就及时安排施行。等到周文帝回来，禀告他知道就可以了。苏绰常认为治理国家的基本做法是爱护民众就像一位慈祥的父亲，教导民众就像一位严格的老师。苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划掌握在手掌之中。长期思虑劳累，使他疲惫不堪，于是得了气血不通的疾病。大统十二年，苏绰死在任上，时年49岁。4d5c（弘：扩大）6a（b项两人的观点本来是相同的。c项没有劝谏皇帝之意。d项皇帝注意他主要是因为他帮助周惠达。）7（1）周文帝连声叫绝，并向他说：“是谁替你出这个主意的呢?”惠达以苏绰作答，接着称赞他有辅佐帝王的才能。（“善”“者”“因”“佐”各1分，句意1分）（2）苏绰于是陈述帝王治理国家的方略。周文帝整理衣裳端正地坐着，不知不觉地挺直身子，用膝盖走到了席前。（“陈”、“道”、“整”、“危”、“膝”各1分）8首联以设问开篇，先自问身处异乡何处最易牵动愁绪，再自答孤身登上边城高处；为下文展开写景作铺垫，同时“愁”字奠定了全市的情感基调。9诗人首联抒情（情景交融），身处异乡已令人孤寂忧愁，更何况登上边远城楼，更是牵动了客子心中之愁。颔联、颈联描写塞外风光，借景抒情，秋季黄昏，北雁南飞，而边地早已天寒地冻，衰草连天，时而高昂、时而呜咽的军中号角，更是让凄凉悲切的羁旅心境又平摊更多哀愁。尾联以贫官、异客之离恨做结，与开心“牵愁”呼应，点明了主旨。（从视听的角度）10（1）人生如梦，一尊还酹江月。（2）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。11（1）a c 【解析】c3分，a2分，d1分，b、e不得分。 b项“让政府所有部门发生了翻天覆地的变化”错，文中是说周书记任市长期间“让l市发生了翻天覆地的变化”。e项错，上访的群众少了，敲门声少了，这并不是群众怕“影响周书记的工作和休息”，而是各部门工作不推诿、不拦堵，百姓的问题得到了有效的解决。d项不准确，周书记“吃碗拉面”起因是他“累了，饿了”，但这一定程度上也表现了“他心系百姓、到群众中去的工作作风”，给1分。 （2）周书记是一个敢于开拓、有责任感、亲民为民的干部形象。（能结合文章分析，每点2分）（3）“敲门”是全文的中心事件和线索。小说从开头周书记盼望百姓来访的敲门声，到结尾他主动去敲响百姓的家门，这一切都是围绕“敲门”来写的。“敲门”推动了情节的发展。周书记原来被动等待敲门，现在主动敲响百姓之门，这一变化使小说情节曲折生动，引人入胜。“敲门”有力地展现了人物的形象。使作品的主人公的形象更加鲜明、丰满，凸显了这位政府官员极强的责任心和更高的人生境界。“敲门”揭示了作品的主题。“敲门”在作品中已经不是一个单纯的动作，而是干群联系、互通信息的平台和方式的象征，作品通过群众敲干部之门、干部敲群众之门的情节展现，歌颂了党员干部转变工作作风、密切联系群众的时代精神。 （6分。答出第、第点各给1分，答出第、第点各给2分。） （4）从群众敲响党员干部之门反映问题，寻求帮助，到党员干部主动走到群众中去，主动关心群众疾苦，这一转变表明党风之变、风气之清，深化了作品的主题。（8分，围绕小说主题，5分。联系实际3分。言之成理，酌情给分）12（1）bc（2）李嘉诚是一个成功的商人，善于发现、抓住时机，用自己的努力和感恩创造财富，追求利润的同时敢于承担风险。（2分）李嘉诚也是一个慈善家，能将自己的盈利并回报人民。通过资本捐助学校，发展教育事业；通过捐助贫民来扶助社会，不以盈利为目的，不求回报，认为是为国家尽一份力量，与道德无关，更不是承担政治责任。（4分）所以他认为自己是商人、慈善家，而不是政治家、教育家。（3）前期的选择是艰难而被动的，受特殊时事的影响，因为战争而逃难到香港。中期的选择具有偶然性，接受了妻子家族的帮助，凭借自己的能力和努力还有时运，为自己累积了资本。后期的选择是主动积极的，为追求更高的利益的同时，也回报社会。（4）成功的商人；谦逊的慈善家；有良心的中国人；选择的智慧；拼搏精神；诚实的品质等。能结合课文，言之有理，有条理即可。13d14a（b“求田问舍”指只知道置产业，谋求个人私利，比喻没有远大的志向。望文生义。c“失之交臂”形容当面错过。不合语境。d“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。用错对象。）15a