22-第二模块-中外幼儿教育思想的发展

第二模块-中外幼儿教育思想的发展第三节 中外幼儿教育思想的发展外国幼儿教育思想的发展我国幼儿教育思想的发展 “教育史上的哥白尼”“现代教育之父”母育学校世界上第一部论述学前教育的著作世界图解历史上第一本看图识字课本（1）“泛爱”论，班级授课制（2）家庭即母育学校母育泛爱，世界班级卢梭卢梭自然分期教育爱弥儿代表作爱弥儿（1）自然教育理论教育要顺应自然，培养“自然人“按本性发展；具有独立性；具有社会适应性，身心健康（2）教育年龄分期：婴儿期（03岁）、儿童期（312岁）、少年期（1215岁）、青年期（1520岁）。（3）幼儿教育的方法：“自然后果法”洛克教育漫话（1）提出“白板说”（2）提倡“绅士教育”所谓绅土，就是一种有德性、有学问、有能力、有礼貌的人。绅士洛克在白板上画教育漫话杜威（1）教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。（2）教育无目的论：教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。（3）儿童中心论：教育应以儿童为中心（4）教育方法：“从做中学”教本童心无目的福禄贝尔童心游戏恩物作业幼儿园教育学慈母游戏与儿歌人的教育最大贡献：创立了世界上第一所幼儿园（1）“儿童中心主义”的教育观，教育应该适应儿童的自然本性（2）重视游戏对儿童本身的价值，强调游戏在幼儿园中地位和作用，幼儿园课程以活动和游戏为主（3）创制“恩物”作为幼儿游戏的玩具，作业是福禄贝尔为儿童设计的各种游戏活动，也是幼儿园确定的一种教育活动形式。蒙台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，创办“儿童之家”“蒙台梭利教育法”，主要著作有教育人类学蒙台梭利手册。（1）儿童的潜能和心理发展“有吸收性的心智”（2）教育方法和教师职责提供有准备的环境（有规律，有秩序），爱护、信任儿童，帮助儿童实现自我教育，教师幼儿的观察者、指导者（3）教学内容体育训练、感官训练（核心）、知识训练及生活训练（4）教育与敏感期相吻合（5）通过工作（自发活动），使自由与纪律协调瑞吉欧幼儿教育体系课程目标强调在活动过程中培养儿童的个性、主动性以及他们在学习过程和具体教育情境中生成性、表现性目标的实现，课程内容课程内容来自周围环境：儿童生活中感兴趣的事物、现象和问题，来自他们各自的活动。课程实施方案教学，根据儿童的生活经验和兴趣确定活动主题，并以主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的内涵。陶行知（生活教育）陶生活培养艺友创造力推行生活教育理论。著作中国教育改造（1）普及幼儿教育，开拓农村幼儿教育事业，建立中国化和平民化的幼儿教育，抨击三大弊病：外国病、花钱病、富贵病，建立了我国第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园，（2）重视培养儿童创造力（六大解放：头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间）（3）生活是教育的核心，教学做合一为教学方法（4）创立培养幼儿师资的好方法艺友制学生（又称艺友）与有经验的教师（又称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。张雪门师资行为“南陈北张”主要著作有幼儿教育新论中国幼稚园课程研究等。创办北平香山慈幼院他主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验”，“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”重视幼稚园师资的培训和师范教育，注重幼师的见习和实习陈鹤琴1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，创办江西实验幼师，我国第一所公立幼稚师范学校。（1）强调研究儿童心理，并以此作为科学教育儿童的基础，（2）目的论：做人，做中国人，做现代中国人（3）五指活动：艺术、科学、语文、社会、健康（4）大自然，大社会是活教材，做中教，做中学，做中求进步（5）“整个教学法”，即“把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”真题演练【例-单选题】陶行知提出的六大解放指向的是（ ）。(2015下）A.解放儿童的观察力C.解放儿童的智力B.解放儿童的体力D.解放儿童的创造力网校答案：D【例-单选题】陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）A.讲授制B.五指活动C.感官教育D.艺友制网校答案：D【例-