湖北省武汉市八级物理上册 3.1温度教学设计 （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

温度课题名称3.1温度授课时间教师姓名学生年级八年级课时1课程标准描述了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。了解它们的使用方法和测温范围。考试大纲描述了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。了解它们的使用方法和测温范围。教材内容分析本节内容包括包括温度计原理、摄氏温度、温度计的使用以及生活中体温计。本节内容是本章知识结构的核心，教学围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中，温度计的使用也将是其中重要的部分学情分析一般学生均知道物体的冷和热常会用温度的低与高能表达，知道热胀冷缩特点，会说温度但不太清楚其规定及意义，对于零下温度值容易读错，温度计使用中不能规范测量，对体温计只知道用前摔几下。针对教材内容，结合学生实际体会，在课堂教学的内容和方式上做相应的调整。学习目标1.理解温度的概念2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.难点正确使用温度计及读数评价任务1 课堂检测 2 限时练导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导寒冷的冬天，有时在马路上我们可以看到坚硬的冰块，随着阳光的照射，慢慢变成了水，最后“消失”在了空气中，那么这个变化的决定因素时什么呢？学生认真听老师导入，学生根据老师的引导，准备自主学习从生活中的情景引入新课的学习目标，激发学生的学习兴趣思教师出示学习目标，要求学生看书完成相关任务，并在书上做标记，教师巡视，及时解答学生可能遇到的疑问，对完成任务的学生，及时批改。学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自主学习，并将知识点在课本上做标记。通过完成基础感知，让学生初步认识温度的概念及温度计及体温计的正确使用。议学生完成自主学习，教师出示学生思考和讨论内容，教师巡视，个别点拨学生按照出示的讨论题目，按小组起立讨论：先解决“基础感知”在讨论“深入学习”通过小组互义，让学生解决“基础感知”；通过“深入学习”，让学生通过实验认识温度计的工作原理及正确使用温度计的方法展教师组织学生展示学生的学习成果，激励学生大胆展示自我，提出质疑，纠错，补充学生展示，小组比拼，激发学生的升入思考的潜能，纠错，质疑和补充完整通过相互展示学习，发现自身的问题，并完善不足的知识评结合学生展示出现的问题，补充总结，和强调重点及易错点认真领会，加深理解，突破重难点及易错点，并整理好笔记突破重难点及易错点，提升学生的思维能力检教师巡视学
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