湖北省武汉市江夏区五里界镇七级数学下册 第5章 相交线与平行线 5.2 平行线及其判定 5.2.2 平行线的判定导学案2（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

5.2.2平行线的判定德育目标：观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，在独立思考和小组交流中学习。学习目标：1知道用同旁内角互补来判定两直线平行2能运用三种判定方法对两条直线的位置关系进行判定学习重点：同旁内角互补，两直线平行学习难点：如何运用各种判定方法对两条直线的位置关系进行判定_g_h_4_f_e_2_1_d_c_b_a_3学习过程： 一、课堂引入：（知识复习）如果24=180，能得出ab吗？为什么？二、自学教材 学生自学课本p13判定方法31平行线的判定方法3是 ， 简单说成： 。试用几何语言表示判定方法3 2自学课本p14探究还能利用其它方法说明bc吗？辅导教师：帮助没有想到的同学，引导他分析3到目前为止，判定两直线平行的方法有哪几种？ ； ； ； ； ；三、自学例题例、在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？四、当堂练习。（学生活动：先进行小组讨论，然后独立完成，再进行小组交流和评价）（a组）1.在下列给出的条件中，不能判定abdf的是（ ）a. a+2=180 b. a=3c. 1=4 d. 1=a2.如图，点e在cd上,点f在ba上,g是ad延长线上一点. (1)若a=1,则可判断_,因为_ (2)若1=_,则可判断agbc,因为_ (3)若2+_=180,则可判断cdab,因为_ （b组）3根据题意，填空：如图，因为ade=def ( 已 知 )所以_ ( )又efc+c=180(已知)所以ef_ ( )所以_ ( )辅导教师：帮助学生进行逻辑思维的培养，了解因果之间的关系,熟悉几何语言的应用。4.如图，已知直线a、b、c、被直线l所截，1=72,2=108,3=72说明abc的理由bdacef（c组）5.如图，b=cdf,eecd=180,证明：abef6、如图，把一张长方形纸条abcd沿af折叠，已知adb=20,那么baf为多少度时，才能使aebd？ 板书设计： 5.2.2平行线的判定学案2 平行线的判定方法3例
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