25-第三章 教学组织形式

第三章 教学组织形式第六节 教学组织形式一、教学组织形式的概念教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按定要求组合起来进行活动的结构。二、现代教学的基本组织形式班级授课制1.班级授课制的概念1632年，夸美纽斯的大教学论为班级授课制奠定了理论基础。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。2.班级授课制的特点班、课、时3.班级授课制的优缺点（1）优点有利于经济有效地大面积培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。（2）不足过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高；难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生；学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。高频预测简述班级授课制的优越性与局限性。高频预测一般认为，班级授课制在我国正式实行是在（ ）A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末期D.辛亥革命以后网校答案：C三、现代教学的辅助形式个别教学与现场教学1.个别教学个别教学是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。2.现场教学现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它可以以班级为单位，也可以以小组或个人为单位，通常需要有关现场人员的参加。高频预测古代一般采用的教学形式是（ ）A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.集体教学网校答案：A四、现代教学的特殊组织形式复式教学复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。五、其他组织形式1.分组教学分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。（1）内部分组（2）外部分组分组教学制的优缺点优点：分组教学比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。缺点：一是很难科学地鉴别学生的能力和水平；二是在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾；三是分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的学习积极性普遍降低。高频预测将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（ ）A.班级授课B.分组教学C.小组合作学习D.复试教学网校答案：B2.导生制（贝尔兰卡斯特制）由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础。3.道尔顿制道尔顿制是由柏克赫斯特创建。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。4.设计教学法设计教学法是美国教育家杜威首创，后来由克伯屈加以改进并大力推广。它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。高频预测教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，属于（ ）。A.个别教学法 B.班级授课制C.分组教学法 D.道尔顿制网校答案：D5.特朗普制其基本做法是，把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来。高频预测当前我国学校教学的基本组织是（ ）A.分组教学B.合作教学C.复式教学D.班级教学网校答案：D【例-单选题】（历年真题2013）把大班上课，小班讨论，个人独立研究相结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间，以20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式（ ）A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制网校答案：B高频预测奠定班级授课制理论基础的代表性著作是（ ）A.赫尔巴特的普通教育学B