海南省东方市第一中学九级语文下册 第一单元 第1课《乡愁》教案设计 新人教版.doc

第一课乡愁教案设计一、教材分析乡愁一诗抒写思乡愁绪，体现了余光中思想中最执著的主导情感中国意识。在诗中随着乡愁在每个阶段的对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升到带有普遍意义的家国之思。这首诗回环往复，一唱三叹，具有古典诗词的格律美和音韵美。乡愁以独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思、怀亲之情、盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。二、教学目标1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情地朗诵。2、理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色，体会诗人思念故乡热爱祖国的感情。3、培养训练学生的联想能力。三、教学重点与难点重点：反复诵读，理解诗人以独特的意象抒思乡怀亲之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。难点：培养训练学生的联想能力。四、教学时间：一课时五、教学过程 （一）设置情境，走进乡愁 1、导入：同学们，乡愁是思念家乡的忧伤心情，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，请同学们回忆我们学过的有关乡愁的名句。 2、引入：每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天我们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作乡愁。 （二） 走近作者 倾听乡愁1、会晤作者及作品余光中，祖籍福建台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。 1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代诗作。他的诗创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵。 60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。故而被人们称为“乡愁诗人”。 2、拓展背景这首诗写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。余光中去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头！” 70年代初创作乡愁，在回忆创作经历时他说：“随着日子的流失愈多，我的近乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。”他还说：“20分钟写出的是20年的思乡之情。”（三）吟诵乡愁1、听范读，注意朗读的语调、语速、节奏。2、指导学生划分节奏、标注重音。 3、同学们采取多种形式进行朗读。男女生交叉朗读；同桌之间交叉朗读的方式。 4、全班配乐齐读。（思乡曲）（四）品味乡愁1、乡愁本是一种非常抽象的情感，但诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？明确：采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物2、全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？明确：全诗是按时间顺序组织安排的。小时候长大后后来现在四个人生阶段层层深入。3、这些意象表达了作者怎样的思想感情？请用简洁的语言分别概括。邮票（小小）-母子之情 船票（窄窄）-夫妻之爱坟墓（矮矮）-丧母之哀 海峡（浅浅）-恋国之思4、本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。（五）放飞想像 诉说乡愁如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？（六）感悟乡愁（播放歌曲乡愁）（思乡曲）余光中的乡愁是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首