甘肃省金昌市第一中学高中语文 12作为生物的社会同课异构课件 新人教版必修5.ppt_第1页
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文档简介

作为生物的社会 刘易斯 托马斯 知识与能力 理解人类和生物相似的社会性并归纳主旨 过程与方法 通过分析重点语句 提高筛选提炼材料信息能力 品味优秀科普作家的文字魅力 情感态度与价值观 理解人与自然和谐相处的正确态度 一 知人论世 刘易斯 托马斯博士美国科学院院士 本文选自 细胞生命的礼赞 获该年度美国图书奖 这本书从医学家 生物学家角度阐述关于生命 人生 社会的思考 其文笔清新 幽默 无愧当今科学散文中的大家手笔 二 初读课文 圈点勾画 1 本文是一篇论述生物社会行为的文章 在第一段哪句话是作者提出的观点 第二段哪句话是一般人的观点 两种观点有何不同 2 快速阅读文章4 10自然段 找出作者以哪些群居性生物的行为为例 3 朗读文章11自然段 试指出哪些话是作者得出的结论 在论述时分为哪几个角度 筛选 整合信息 把握作者主要观点 读4 6段 看看蚂蚁的活动具有怎样的特点 结论 群体变大时 智慧出现 三 再读课文 合作探究 以阅读蚂蚁的方法为例 分组讨论交流 归纳文中所描述的其他生物活动的特点 没有什么结果 什么也没有建造起来 群体变大时其智慧也随之增加 思维开始了 像艺术家一样开始工作 彼此疏远 互不接触 选举着清一色的保守党 相互依存 互相联系 同步活动 紧紧挤在一起动作协调 聚集一起 排成星状 分成一点不差的两部分 系于集体 结论 群体变大时 其智慧也随之增强 人类世界 生物 昆虫 世界 相似的社会性行为 举例论证 团结一致 相互依存 互相联系 同步活动 群体 却并不经常感到我们的联合智慧 个体 比喻论证 电路 指出 类比 对比 四 三读课文 总结升华 结合11 13段 思考作者谈论生物的社会性对人类有何启示 批评 警示 五 品味语言 感悟魅力 它们倒更像一些制作精巧 却魔魔道道的小机器 蚂蚁的确太像人了 这真够让人为难 它们什么都干 就差看电视了 它不过是一段长着腿的神经节而已 我们总要一边探索 一边互相呼唤 交流信息 发表文章 给编辑写信 提交论文 一有发现就大叫起来 趣味通俗 科学严谨 思想普及 六 拓展延伸 随堂练习 结合你所筛选提炼出的关键信息 说说自己收获到的启迪 并联系现实谈谈人类应该如何对待生命 对待自己 请结合文本原句回答 课后练习请同学们仔细观察生活周围的生物的行为活动 并且尝试
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