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文档简介
教科版四年级上册 声音是怎样产生的 说课 声音是怎样产生的 一课是培养学生科学探究能力的典型课例 是通过观察和实验认识声音是由物体振动产生的 培养学生观察实验能力 分析概括能力 创新能力 这课是在 听听声音 的基础上进行的 为今后的 声音的变化 声音的传播 做好知识及能力上的准备 这课的活动分为两个部分 第一部分是使物体发声 第二部分是发声的物体都振动吗 教材分析 教学对象 我任教的是四年级2班 这个班的学生已初步具备一定的实验能力 观察能力 并且懂团结 会协作 在认知水平上学生对声音多有一定的了解 有着不同的生活经验 对声音有着最直观的感受 有些学声乐或乐器的学生 对声音的了解就更多一些 但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注 学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘 而这恰是科学课教学中最有价值的地方 教学目标 教学重点 难点 知识目标 经历探究实验活动 理解 声音是由物体振动产生的 过程与方法 能够有计划 有目的的进行科学探究活动 能够有条不紊的进行实验操作 情感 态度和价值观 培养协作 合作进行研究的习惯 体验科学探究的乐趣 保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心 教学重点 通过认识声音是由物体振动产生的过程 培养学生的观察实验能力和分析概括能力 创新能力 教学难点 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的 教学材料 鼓 米粒 钢尺 皮筋 音叉 演示录像 教学原则 学生为主体 教师为主导 训练思维为主线 教学方法 发现 实验 演示 讨论 探究方式 自主探究交流 教学流程 1 激趣导入 提出问题 2 实验探究 得出结论 3 拓展利用 2声音是怎样产生的 二 实验探究 得出结论 第一环
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