课件北师大版第四册角的初步认识

诚挚感谢 各位老师 指导我的课堂 角的初步认识 抚州市南丰县白舍镇中心小学吴文亮 小学新课程北京师范大学实验版二年级 下 教学目标 教学重点难点 教学过程设计 自我评价 教学说明 生活中的角 拓展练习 老师们好 认识角 是九年制义务教育课程标准实验教科书 北师大版 第四册的内容 下面简单的谈谈我对本节课的教学设想 一 以学生的学习活动为主线 体现做数学的教学思想 根据低年级学生好奇 好动的心理特点 以及几何初步知识直观 操作性强的特点 教师为学生提供了充足的时间 空间 力求让孩子通过找角 摸角 折角 做角 拼角等一系列的活动 达到对知识的理解和把握 二 根据学生的认识水平 让不同的学生获得不同发展 本堂课在对部分知识点的理解以及练习作业的设计上体现了弹性的要求 比如 在对角的大小与边的长短无关 这个环节的设计上 允许学生有不同的理解 又比如在课末 设计了拼角这一开拓性的学习 不同的学生在同一种拼法中却能找出不同个数的角 这就引起了学生在自己现有的认知水平上 能够获得不同的发展 教学说明 1 使学生初步认识角 形成角的初步表象 知道角的各部分名称 2 会初步比较角的大小 学会用尺子画角 3 通过教学培养学生的观察能力 动手操作能力和口头表达能力 使学生体会到数学来源于生活的实践的思想 4 通过小组活动 培养学生的团结协作精神和集体创新意识 1 知识方面 初步认识角 知道角的各部分名称 会初步比较角的大小 学会用尺子画角 2 能力方面 培养学生初步的观察能力和动手操作能力 发展学生独立学习能力和创造意识 3 思想情感方面 创设平等和谐 积极向上的学习氛围 培养学生互相协作的精神 形成良好的心理素质 知识 能力 思想情感教学目的 帮助学生形成角的正确表象 初步建立角的概念 通过直观感知抽象出角的几何图形和理解角的大小与边的长短无关 教学难点 教学重点 下一步 观察实物 课本封面 房子 方桌面 下一步 观察实物 观察实物 观察实物 活动一 折叠角 请大家用不规则的纸折出一个角 看谁折的又快又好 角各部分的名称 顶点 边 边 练一练 指出下列各角的顶点和边 活动二 制作活动角 请大家用硬纸条和图钉制作一个活动角 角的两边越长角越大 对吗 思考 活动二 活动二 角的两边张开的越大角越大 对吗 视频 做活动角 红角和蓝角 几何王国里有一对好朋友 一个叫蓝角 一个叫红角 可是有一天 他俩吵起来了 观看动画 红角和蓝角 下一步 移 长 张 验证 文1 文2 1 先点底边的 移 字 2 移 字重复点击 绿色角重复左右移动 3 长 字重复点击 角的两边重复延长收回 4 张 字重复点击 角的一边重复张开收回 5 文1 文2 配合使角 角的大小与边的长短没有关系 角的大小与两边张开的大小有关 下一步 顶点 边 边 下面图形那些是角 那些不是角 顶点 边 边 顶点 边 边 巩固练习 2 找一找下面的图形有哪几个角 五角星 板凳 六边形 3 找一找生活中的物体有哪些角 4 数一数下面图形各有几个角 这个图中共有几个角 这个图中共有几个角 3 6 小小角 真简单 一个顶点两条边 画角时 要牢记 先画顶点再画边 自我评价 放大镜能放大角吗 课后思考 下一页 听说姥爷买了一个放大镜 星期天 我便迫不及待地来到姥爷家玩了起来 我把放大镜对准一只螃蟹 那只螃蟹的眼睛一下子大得像花生 我又把它对准荔枝 荔枝变得像橘子 当我把放大镜移到姥爷看的杂志上时 突然发现了一个问题 杂志的一角并没有被放大 它仍然是一个直角 我觉得奇怪 便拿来一张草稿纸 在纸上画了一个角 用量角器测好角的大小 然后再用放大镜放大 在放大镜上面再量这个角的大小 发现角的大小并没有改变 为了弄清这个问题 我查了不少资料 做了不少实验 终于明白了 放大镜虽然放大了物体 却没有改变物体的形状 在放大镜的下面构