湖北省随州市七级语文上册 第二单元综合检测试题 新人教版.doc

七年级语文上册第二单元检测题(时限：150分钟分值120分)一、积累与运用（29分）1.请正确、规范、美观的写下这句话。(3分)只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。2.选出下列加点的词语注音全正确的一组（b）(2分)a.霎时(ch) 诀别(ju)可鄙(b) 花蕾(li)b.抹布(m)脸颊(ji)攥紧(zun)匿笑(n)c.纠纷(ji) 分歧(zh) 步履(l) 煎熬(o)d.敷衍(yn) 蹒跚(pn) 嗅觉(xi) 怦怦(png)解析：a选项里“霎时”的“霎”应读“sh”；c选项里“分歧”的“歧”应读“q”；d选项里“怦怦”的“怦”应读“png”。故选b.3.选出下列词语书写全正确的一组（d）(2分)a.迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼b.模模糊糊不求深解宽洪大量出人意料c.疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹d.美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻解析：a选项里“小心冀冀”的“冀”应写成“翼”；b选项里“不求深解”的“深”应写成“甚”；c选项里“花团锦蔟”的“蔟”应写成“簇”。故选d4.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(d)（2分）a.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。b.接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。c.王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。d.对于有些重要文章，他总是不求甚解，反复仔细地阅读。解析：d里的“不求甚解”的意思是只求知道个大概，不求彻底了解，是贬义词，应该用“咬文嚼字”。5.下列语句没有病句的一项是（d）（2分）a.从他的发言里，给了我很大的启发。b.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。c.团结一致是能否搞好工作的关键。d.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。解析：a句成分残缺，缺主语。“从里”构成了介宾关系短语，不能作主语。b句谓宾不能搭配，顾此失彼。“节省”“开支和浪费”，可以去掉“浪费”，改为“节省开支”；或者将两个宾语分开来说，改为“不必要的开支，杜绝浪费。”c句判断自相矛盾。“团结一致”才是“搞好工作的关键”，应在原句中去掉“否”字。6.下面对课文理解不恰当的一项是（c）（2分）a.我的老师除了一条叙事线索外，还有一条情感线索贯穿其中。b.我的早年生活一文语言幽默，充满睿智，发人深省。c.再塑生命的人是莎莉文的作品，出自假如给我三天光明。d.论语是“四书”之一。解析：c选项再塑生命的人是海伦凯勒的作品。7.名著填空（3分）繁星、春水大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。诗集表现了母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。8古诗填空默写。（6分）老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿）正入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里过松源晨饮漆公店）绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）泊秦淮中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。朱熹观书有感中的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗通过形象的比喻告诉我们，思想只有不断地吐故纳新才能保持旺盛的活力。9.综合性学习：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（7分）请你设计一条富有感染力的宣传语。(请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。)（3分）答：普通话是我们沟通的桥梁。会说普通话，“知音”遍华夏你认为在活动周中应开展哪些语文活动？（2分）答演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）答：充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。把普通话纳入综合素质评定的内容。二、阅读理解（41分）(一)（2014.大庆）阅读题破山寺后禅院，完成1011题（6分）题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日明高林。竹径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。10.诗的颔联、颈联写出了环境宁静、幽美（突出“静”和“美”之意即可）的特点，“空人心”的意思是指禅院的景色使人内心杂念顿消（纯净、安然，意思对即可）。（3分）11.诗的尾联动静关系处理得很巧妙，请结合诗句分析。（3分）答：“静”是指“万籁俱寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠扬不绝衬托环境的幽静，运用了以动衬静的手法。（意思对即可）（二）阅读论语十二章，完成第1214题（11分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）12.下列句中加点的字解释不正确的一项是（b）。（3分）a.学而不思则罔(迷惑，感到迷茫而无所适从) b.知之者不如好之者(优秀)c.人不知而不愠（生气，发怒）d.博学而笃志（忠实，坚守）解析：b.选项里“好”正确解释是喜欢、爱好的意思13.翻译下面的句子。（4分）（1）温故而知新，可以为师矣。答：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。（2）三人行，必有我师焉。答：几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。14.你认为“吾日三省吾身”在今天还有意义吗？为什么？（4分）答：有意义。因为在当今社会，对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省，对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。（开放性题目，结合内容来说，意思对即可。）（三）阅读新型玻璃，完成第1516题。（6分）新型玻璃夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。15.本文中介绍了哪几种新型的玻璃？第5自然段用哪几种说明方法？（3分）答:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吸音玻璃；打比方、列数字16.假如你想发明一种玻璃，你准备发明什么样的玻璃，有什么特点和作用呢？请写下来。（3分）答：我想发明一种韧性玻璃，即使受到猛击仍安然无恙，商店装上这种玻璃，老人、小孩即使撞上去了，也不会受伤。（四）(2015.乐山)阅读老师！老师！，完成第1722题。（18分）老师!老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（modi，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自读者2015.10有删改）17.文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（关键信息：“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”）18.请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?（3分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。19结合文章，理解第段划线句子的含义。（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，让我像听心跳一样时常清晰记起，这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。(可以不分析，直接答含义即可)20.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？（3分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。21.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（