《一分钟》公开课教学设计.doc

。 16、一分钟教学设计第一课时 授课人： 教材分析： 一分钟是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。教学目标 ：1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等13个字，会写“经、迟”等7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。教学重点：有主动识字的愿望，会认“钟、零”等13个字，会写“经、迟”等7个字。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。教学准备 课件教学过程 ： 一、游戏导入，激发兴趣1、 做游戏：全体起立，保持立正姿势站好，两臂侧平举，不准动。站立一分钟，你们觉得一分钟长吗？自由说说自己的感受。2、 小结：是啊，一分钟可以说是很短，但是有时间觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是很不容易的。今天我们学习了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。3、 板书课题，全班齐读。二、初读课文，认读生字1、同学们打开书，借助拼音自由朗读课文，边读边画出带生字的词语。2、课件出示词语：分钟、元元、迟到、洗手、背着、刚才、叹气、公共、汽车、决定，已经。你画对了吗？自己试着读一读，读准字音。3、谁来读一读这些带拼音的词语？指名读，正音。4、男生、女生比赛读一读词语，看看哪组读的好。5、全班齐读词语。6、检查一下大家的掌握情况，开火车读词语7、自己说说你认识了哪些生字，你用什么好办法认识他们的。、熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽、换一换：快-块-决 钟-种、比一比：已(已经）-己（自己）、组词记忆：刚才、刚刚 决定、决心8、 把生字放到课文中读一读课文。9、 分段朗读课文，读准字音。10、 说说题目中“一分钟”，在课文中指的是什么？ 多睡一分钟3、 指导书写1、自由认读我会写生字，仔细看清部首和笔画。2、观察字形结构，说说笔画的占格位置。3、一边示范书写，一边重点强调。钟：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，距离匀称。元：上面的两横长短不同，第三笔撇较短，第四笔竖弯钩要写的舒展。共：第二笔竖较短，第三笔竖起笔较高，第四笔横在横中线下，下边八字底。洗：左短右长，第六笔竖起笔较高，第八笔撇在三点水提的下方。已：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍高于第二笔。经：左窄右宽，左右等高。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔。坐：先写两个小人，位于横中线上方，分列于竖中线两边，第六笔竖的起笔高于两小人的撇。4、 学生描红 练习书写，老师指导纠正。5、 口头组词，说句子。6、 评一评：谁写的好看。4、 总结拓展 1、朗读课文2、在生活中你有没有和元元类似的经历？说一说。五、布置作业认读生字，书写生字6、 板书设计7. 一分钟识字方法：熟字加偏旁 换一