《易碎品的包装》张跃东.doc

易碎品包装 张跃东 各位好，今天的是星期五，首先的祝大家周末愉快！忙了一周了，大家今天终于可以放松一下了，今天晚上我跟大家再继续交流一下有关我们这次讲课活动，希望大家一点启发，并能够得到大家指正，谢谢。简单介绍下我的情况，我是1991年的参加工作，曾经在两个小学任教美术，一个是北京市崇文区永生小学。然后20032014年在北京市东城区史家胡同小学进行美术教学。2014年2月份到东城区教师研修中心做小学美术教研员的工作。所以对教育教学、教研有一些自己的想法，今天结合我们这次活动，跟大家进行交流。 刚才我发了几张图片，这就是我在现场教学的时候的照片。这次活动，我们前两天已经有老师谈过。主要针对的是年轻教师即教龄在五年以下的教师。他们在进行教学展示过程当中，会遇到一些自己不能避免和克服的问题。我们作为骨干教师和组织教研的人员。怎样才能去帮助他们也是我一直在思考的问题。我把这个自己的想法提出之后，得到了我们东城区教师研修中心的徐忠老师的支持，徐老师在这个活动当中，一直是策划指导和关注。并且在很多的活动中参与其中。为我们做了很多很多背后的工作，在这里也是一并表示感谢。还有我们单位的领导向我们小教研以及教师研修中心的各位领导，对这个活动都非常的关注并且大力的支持。尤其是在把我的想法跟中国中小学美术杂志陈老师提出之后，我们当意想不到的事，中国中小学美术全国性的这么大的一个刊物，包括人民美术出版社，其他的相关部门都对我们非常的支持，并且还特意让我们人美社进行备课，有很多的相关领导和工作人员一起帮助我们想各种的办法，也包括我们六位作课教师。在人美社拍摄了相关的录像、照片、把这些资料都归结到了我们整个活动当中，使我们的活动更加丰富，更加有说服力。 并且在整个活动当中，每个进程里边都有各位老师的身影，包括在中国中小学美术的微信平台、杂志社特意推出你点课，我来讲的选课的调查活动。经过我们用问卷星对参与的老师进行调查，能够看到老师们真正的需要。所以我们才能够顺利地在这其中进行选课，对自己的教学才有明确的目标。所以在此，也对中心关注我们这次活动给予大力支持的各级领导，和咱们杂志社的相关的老师人员的帮助，表示衷心的感谢。 当我们拿到调查表之后可以看到。正如我们所料，有一些课程，对于新任教师来说有着很多的困惑。大家可以看到这幅调查表当中，五年级的调查之一，我们做课的老师选择五年级的课相对多一些。其中第一课易碎品的包装也是占的比例比较高，所以在选择教学内容的时候，我就选了这节课。这节课也是人民美术出版社。北京版美术教材当中的一些比较新的课，我说的比较新的是在教材调整当中，这节课的内容才被加进去的。这节课在教材里属于设计应用，课程实质我们可以看到除了我们所说的注重设计外，因为我也是这套教材的编写人之一。尤其是在我们这套教材。主编白冰华老师的这个引导下我们意识到。设计与应用在实施过程当中，更应该注重设计为应用而服务，更加的体现在怎样去在应用当中进行思考。所以在这节课里我体现的也是这个理念。 下面滴我先说一说课堂教学，这节课我们六位老师在教学当中，完全根据的是对五年以下东兴杯参加教学展示教师的要求来进行。对我们的要求，比如用异地的学生进行教学。在教学前只能见一次学生，见学生的时间不能超过一节课。就是自己准备所有学生的用具用品等等，尽量由老师做准备，不去麻烦，就是我们不是我们自己学生的学校，尽量减轻这方面的压力。 根据教材编写的情况，我们可以看到易碎品，在生活当中出现的比较多，学生接触的比较多的。易碎品主要有一些玻璃制品、生活用品以及一些食品等等。但是在这些易碎品当中，我的分析是不能够讲的面面俱到。只要将一件或一种易碎品，它的包装进行设计并运用。就能达到这节课的教学要求和课程设置的目的，所以我选择的是鸡蛋的包装。因为鸡蛋这种食品的是在学生日常生活当中，经常能够接触到的，并且基本上是天天都能够去使用它。教学当中。我进行了简单的统计，在一校小学五年级这个班当中基本上是每一位学生，每天都要吃鸡蛋。这也是一个真实的调查，能够看出学生对鸡蛋的接触，应该是多于其他易碎品。 但是在教学当中呢，也遇到一个问题，就是这节课美术老师已经在这个班进行过教学。这也是在课高调查的时候发现的。但是，我认为即使是老师讲过这样的课。同样也有可讲之处，也就是每位教师在讲授相同课程的时候肯定会有各自的方法和手段，也是我们平时做教学当中用到的同课异构。相同的课程进行不同的教学设计等等。所以。我在了解学生的学习情况之后，结合学生的已学了这一课的情况。进行了教学的设计。这节课当中也注重了教学理念应用，虽然做了教研工作，从14到16年5月份，我做教研活动之后，参加了北京市名师班的学习。名师班当中要求每一位成员要做现场教学课。在那一次作课当中得到师傅冰华老师的指导，能够将自己的一些想法进行落实。其实教研员给教师作课，我觉得最大的困难点在哪，我们平时会各种理念，或者是指导方法，给区里的老师进行指导。但关键的是，如果我们作课的时候，能不能把你所讲过的这些教学理念教学方法，在你的教学当中得以实施和落实，是非常关键的一点。也就是说，如果你的课程当中呈现的效果是非常优秀的，贯彻了你的所说的理念。那教师在实施起来就会很方便。 从一四年到一六年的时候，我们东城的小学美术教研，以生本教育理念实验为主，也受到了很多的启发，我们所提倡的生本，更注重的是以学生为主，在课堂教学当中，把学生作为朋友，作为真正学习的主人来进行教学实施。这样的教学课堂。才是生动的不是预设好的目的和方法。有些时候往往是让学生来选择具体的方式和进程，也把学生的合作以及其他的一种方式融到其中。其中我们曾经提出，在生本教育当中与以往的课堂教学有不同之处。我们体现的有四个突出，第一个是突出学生，包括这节课学习中学生往往是这节课选择者。或者是实施过程当中的一个决定者，第二突出学习，教学过程注重的不是教，而是学生的学，所以要突出学习。第三突出合作，我们更多地是以小组这种形式来进行合作，第四是突出探究，包括这节课当中有很多探究的亮点。 这节课当中，我们是以鸡蛋为易碎品进行包装的设计。其中在课前我准备了两份鸡蛋，按照学生的数量。这个班有三十多名学生，所以当时在学校旁边儿的超市买了三十多个生鸡蛋，直接放在了学校。回家之后又在家附近呢，买了三十多个鸡蛋，在家里煮熟之后带到了学校。在教学当中把所有的生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起，让每一个学生自己选择哪一个？但是选择的时候没有告诉学生这里边有生熟的区别。经过实验，我们发现学生对于鸡蛋虽然是一种日常的食品天天食用。但并不是所有的学生都知道生鸡蛋和熟鸡蛋在不破坏它外壳的情况下如何去区别。这里就是生活中的一个小常识，就是怎么样去分辨生鸡蛋和熟鸡蛋，我是通过我家的孩子。学习到就是将鸡蛋在一个平面上转动，如果能够转起来的鸡蛋是生鸡蛋。转不起来的就是转几圈之后他就停下来是熟鸡蛋。用这个方法告诉了班上的学生之后，学生自己就对手中的鸡蛋进行了辩别，还有一个问题是我们这节课我在教学当中发现的。就是熟鸡蛋和生鸡蛋之间，他的区别是熟悉鸡蛋往往容易碎。在这节课的上课的时候。学生有几个学生的手里的鸡蛋分别是掉在了地下，结果我们发现所有摔坏的都是熟鸡蛋而生鸡蛋并不容易摔坏。 这也体现了我们刚才所说的生本教育理念，一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生，这种宗旨体现的一个核心的理念是，先学后教和先练后讲。改变了我们比较传统的教师在前面先讲，学生在后边练习这种方式。让学生也是产生疑问、产生质疑。带着这节课的任务进行教学，这种方式在东城的很多的美术课，当中非常的实用，并且有效。也体现了学生的充分参与，他们的积极性非常高。 我做教研员的时间这个工作不是很长，从一四年到现在也就是三四年的时间。但是我自己觉得，如果教研员不能再走上课堂了，有的时候是一个遗憾，因为我的想法是教研员应该有五种能力，这也是学习到一些其他老师的教研员的这个方式来得到的。第一个能力呢，叫研究力。我认为研究力是教研员立足之根，教研教研，如果不能带着老师们进行研究，有的时候你就处于无根之也。第二，叫指导力。教研员指导力是教研的生命之本。因为只是自己能教好并不能指导别人也就失去了我们工作的重要的意义。第三是服务力，是教研员发展之源，我们现在看到教研工作更多地是为一线教师，为学校为家长为学生甚至为社会提供这种教学指导的服务。这也是教研员的发展之源，第四示范例。示范是正身之礼。如果我们不能够释放出自己所讲的内容，也就是失去了这个指导。教研员的第五个能力创新力，创新力也是教研员生存之道，因为包括我们现在教育的这种深入的改革适时还在推进，如果在教学当中及组织教育活动当中失去了创新力，那我们的老师，就会对咱们的教研指导的工作，或者我们的教育活动失去兴趣，教育者同样需要创新。结合以上的想法呢，所以在无论是教学指导当中还是实际的教研组织活动当中。在教研工作当中，有些自己的想法。这其中也包括我们在上个学期与北京市海淀区李雪梅老师，那里的老师一起也组织了有关教研活动，这种互动并且得到了人美社教材中心阿玲主任，中国中小学美术杂志贾晓川主编的大力关注，亲自到场为我们进行点评和指导。 另外我们知道教学被称作叫遗憾的艺术，就是无论我们的课前准备、备课也好、教学设计是多么的充分，但实际在课堂教学当中，肯定会出现课堂的生成，往往我们现在所看到的课生成是这节课的亮点，预设好的所有的内容，虽然是对于知识的传授能力的培养起到关键作用。但学生真正能够在课堂当中被激发出来的，这种教学生成的亮点才是我们课堂里边最出彩的地方。任何一个课堂都是这样，包括我在这次活动当中所讲的易碎品的包装鸡蛋的包装这一课同样出现不足之处。我的感受就是虽然这在课堂当中体现了生本的课堂。环境和氛围学习起来比较放松和比较轻松，但对于没有教过的学生，自己肯定在他们的能力这种知识的掌握方面不是很了解。所以这节课我觉得，在学生让他们在原有基础上进一步创新和进一步把自己想法落实的时候还有不足。其实我觉得这也是一个我们再对课堂进行研究的一个发起之处，也就是说同样对知识的学习和掌握过程，因为学生的不同也是因为环境条件等各有不同，学生又是一个真实的生命体，他在接受这些知识的时候，并不能够完全按照教师的预想所能达到。所以有人说教育是一个最复杂，最有挑战性的一项工作。 因为时间比较短，我们今天就不耽误大家更多的时间。因为是周末的休息时间，我们一个简单的交流，我们一共是六位老师进行了教学展示，我们后边再根据咱们中国中小学美术这个微