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两则教案仙台镇初级中学：王艳锦2004年4月两则教学目标: 1、理解寓言的艺术特色，进行初步的寓言创作指导。 2、培养学生借助已有经验进行学习、迁移技能的能力。 3、培养学生的读、写、听、说的能力 4、培养学生的表现欲和成就欲 教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作 教学难点：1、 培养学生的读、写、听、说的能力 2、 培养学生的表现欲和成就欲 教学课时：一课时教具：幻灯片，录音机教学过程：一、导语 今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？（中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等，外国寓言如狼和小羊乌龟和兔子农夫和蛇等。）同学们能否说一说寓言有什么特点？（学生能回答出篇幅短小，故事中包含着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以肯定。）教师补充，寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。常用夸张、拟人等表现手法。二、寓言、伊索及伊索寓言的知识 寓言和童话一样，也是文学作品的一种体裁。寓言的特点是篇幅比较短小。在生动、形象的故事里隐含着一种规劝或是讽刺的意义。常常在结尾时点出这层寓意。寓言故事中的“人物”多是虚构的，有的是人，有的是动物或其他东西被拟人化了。 伊索是公元前六世纪古代希腊的寓言家。相传他是一个被释放的奴隶，经常引用寓言故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀害。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的寓言故事，因为伊索是一个善于说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做伊所寓言了。三、对比教学，学习寓言。（一）、朗读课文，注意字音及感情（二）、结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子两个故事。老师给出问题。1、小组学习，教师参与2、检验小组学习效果3、教师点拨重点，作板书问题设计：赫耳墨斯和雕像者 1.赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份） 3.结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？ 4.分析人物性格，点明寓意。 蚊子和狮子 1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.点明寓意。 四、小结写作特点经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。五、拓展教学，续写寓言1、给龟兔赛跑续写一个你认为有教育意义的结尾。2、让同组同学相互欣赏创作的作品，感受创作的快乐。五、板书设计 蚊
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