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小数乘小数【6】 授课日期教学内容教科书P64-P65例7、“试一试”和“练一练”P67练习十二 1-3教学目标1、让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确地进行相关的计算。2、让学生在探索计算方法的过程中进一步增强探索数学知识的能力。培养学生的推理能力和概括能力。3、让学生进一步体会知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点 正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法教学难点 理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则教学准备课件、展台教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、说出下表里积的变化情况乘数乘数积10不变1010100102、口算0.52+0.48= 0.17+0.33 3.6+6.4 0.83 3.75 460.33已知3832=1008，那么3.832=（ ）383.2=（ ）学生填表说一说积的变化规律二、学习新课1、教学例7。（1）出示例7下面是小明房间的平面图，（2）从图中你知道了哪些信息？（3）提问：如果要求小明房间的面积有多大？先估计一下。3.63.2 （ ）（4）提出：列竖式计算怎样算呢？把这两个小数都看成整数，很快计结果。相乘后怎样才能得到原来的积？追问：你能根据黑板上的计算，说说小数乘小数的方法，积的小数点是如何确定的？2、第65页试一试。提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？计算3.21.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？学生尝试完成，展示学生作业。解释算理，得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.68。3、小数乘小数的计算法则。（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？小结：小数乘小数，方法同整数。乘的积以后 ，回头看因数。小数共几位，点上积小数。若是积位少，用0来补足。让学生说一说估计的方法。可能有三种情况。师生讨论，得出：两个因数分别乘10，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是12.16。学生回答同桌互说说小数乘小数应该怎样计算？三、巩固练习1、完成第65页练一练第1题说说你是如何点出积中的小数点的？2、完成第65页练一练第2题3、完成练习十二第2题指出：对的要打“”，不能不打。不对的要打“”，然后再订正。4、完成练习十二第3题。说说数量关系，列出算式。学生独立完成，集体校对。学生独立完成指名回答估计得数，再计算。四、课堂小结今天你学会了什么？计算小数乘小数时，你觉得应注意什么问题？五、课堂作业1、P67
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