湖南省迎丰镇七级语文上册 第五单元 18狼教案 新人教版.doc

狼备课班级七年级上课时间执教人课题：狼课时一课时教学设计课标要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。教材及学情分析教材分析： 狼是人教版七年级上册第五单元的最后一篇课文。狼选自蒲松龄聊斋志异中狼三则的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。本文是一篇文言文，短小精悍。学情分析：初中生的注意力较难长时间集中，对文言文艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。课时教学目标1、反复诵读，积累文言词语，疏通课文大意。2、理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴涵的道理。3.、分析狼和屠夫的形象，把握文章主旨。重点理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴涵的道理。难点分析狼和屠夫的形象，把握文章主旨提炼课题课文写了一匹什么样的狼教法学法指导讲授法 指导法 自主学习法 合作学习法 探究学习法教具准备作者、作品介绍 ppt课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课听小故事从前，有一个人，他在教书之余，在路边摆了一个茶摊，无偿为路人提供茶水，但他有一个特殊的条件：他要喝他茶水的人就为他讲一个故事。这个人就用这种方式收集了许许多多的故事，他把故事加以想象，再创作，给后人留下了一笔不朽的文化遗产，他就是清代著名文学家蒲松龄。今天，就让我们一起来学习他的一则有趣的小故事狼。激发学生的学习兴趣教学过程一、走进课本，了解作者二、齐读课文，扫清字词障碍 ，疏通文意。二、知识探索，整体感知1、了解蒲松龄。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东淄川（今淄博）人，出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博，是我国著名的文学家。他创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。2、了解聊斋志异。聊斋志异是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描写妖、狐、神、鬼来反映现实的社会生活。1、难句举释（面上展开） 学生结合注释分组翻译，找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。 2、掌握重要实词（点上突破） 学生结合注释和教师集中加以讲解的内容，明确文中重点实词并加以积累。可分组，提高课堂效率。 3、故事小段（整体把握）疏通文意后，学生代表来个故事小段，在知道情节的基础上，有理解的方向可循，把握字词，印象较深。4、重点词语大总结，翻译整理、大显身手。自读，讨论，汇总，整理。既培养了学生的分析、综合能力，又促进其积极主动性，还能把所学知识系统化，一举三得。词语、句子用不同颜色标出，便于学生抓住重点。1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?2、狼的狡猾体现在什么地方?3、请指出描写屠夫心理的句子 。4、“麦场”在故事情节发展中起什么作用?5、屠夫决定奋起自卫,表现在哪?(原文回答)。6、狼呢?请用原文回答（1）两狼的计谋：（2）前狼假寐的姿势：积累作者相关知识疏通文意疏通文意的基础上，圈点勾画原文信息，回答相关问题教学过程三、文章感悟，合作探究（3）前狼假寐的神态：（4）前狼假寐的目的：（5）后狼径去的目的：（6）此节表现了狼的什么特点?请结合图片说出屠夫杀前狼的经过：请结合图片说出屠夫杀后狼的经过：（7）作者对这件事有什么议论？（8）通过议论来嘲讽恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗?1、狼一文的故事情节是怎样的？遇狼 惧狼 御狼 杀狼2、全文表现了狼的哪些特点？结合具体语句分析。贪婪凶恶、狡诈阴险3、屠户具有怎样的性格？屠户由俱狼、御狼到杀狼一系列心理变化的过程和善于斗争的精神。4、文章结尾一段的议论有什么作用？狼虽贪婪凶狠、狡诈阴险，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，终究难逃死亡的命运。5、从这则故事中你获得怎样的启示？对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存在幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢，会保护自己的人，同时还要善于把书本上的知识运用于我们日常的学习、生活之中。突破重难点小结一、文中的狼是 的形象？你是从哪里看出来的？二、文中的屠夫