秋天的图画教学设计.doc

秋天的图画教学设计一、教学目标设计 1知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。二、教材内容及重点、难点：作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。三、教学媒体设计 多媒体课件：教学开始，创设氛围 演示课文内容及相应景色四、教学过程 (一)、课前导入，创设情境 1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。 师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：学生看图3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? （二）、精读课文，欣赏秋天 课件演示： 生：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。屏幕显示： 梨树灯笼梨树旁出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。师：谁把这美丽的景色读给大家听？（指名读）师：你觉得同学读得怎样？生：她读得很流利。生：我觉得“金黄”一词要读得大声点。生：我觉得应该更高兴点读。师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？生：带着微笑，声音响亮些。师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样？师：你还看到什么？生：苹果露出红红的脸颊。屏幕显示： 苹果脸颊师：一个个苹果多像小朋友们的脸蛋呀！摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了！让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。苹果树旁出示句子： 苹果露出红红的脸颊。同桌小朋友面对面一起读。（读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。）师：秋天还有哪些水果也成熟了？（把课堂中学到的知识与生活相联系。）生争先恐后地回答。课件演示： 一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。师：展现在你眼前的这片稻子怎么样？生：金黄色的一片。生：一眼望不到边。生：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。师：看到这样的画面，你觉得怎样？能把自己的感受用朗读告诉给大家吗？边读边用双臂做波浪的动作。屏幕显示： 高梁火把师：火把是什么？只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把？四人小组讨论后派代表回答。生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀！男女生一起神气地读句子。（三）、再读课文，认读生字。 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况(指名读、分组读) 出示课件：你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 3、学生摘果子，认字并组词 4、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗