2019秋六年级语文上册第二单元美与丑7寓言两则教案设计北师大版.docx

寓言两则【教材分析】 寓言两则选编了两则古代寓言东施效颦楚王好细腰，是北师大版六年级语文,十一册第二单元“美与丑”的两篇课文。这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺性很强的寓言，揭示了一些深刻的道理。东施效颦中东施的做法是否为她增添了美感呢？楚王好细腰说明刻意模仿-适的其反。东施效颦这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事，说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。文章短小精炼，语言生动活泼，寓意深远绵长。楚王好细腰全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场。从而揭示出本文的深刻寓意：领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法修身养性。【学情分析】六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。【教学策略与设计说明】 用富有动感和表现力的肢体语言加深学生对文中重点实词的理解。采用自读感悟与合作交流相结合的学习方式领会作者的写作意图，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语。尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染。突出学生阅读行为的自主性，重在学生通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。【教学目标】1.熟读课文，读准字音，感知寓言大意。2.精读寓言感悟寓意。3.以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。4.体会文章的主题，联系自身实际谈感悟与收获。【教学重点】1.理解寓言和寓意熟读成诵。2.用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。【教学难点】有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这两个故事成语。【教学准备】1.自制的本课演示文稿。2.网上下载的东施效颦falsh动画。【课时安排】 2课时。 【教学流程】 第一课时教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）1.激趣导入；师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗？在观看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。2.课件播放；师：谁能说说你从画面中看到了什么？你想知道些什么呢？师：同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫东施效颦。3.板书课题，齐读课题（板书：东施效颦。 庄子）。师：谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下？1. 观看动画，谈谈故事内容以及感受。2. 学生汇报收集到的资料。1.多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，激起学生的学习情趣，调动了学生的情感参与。2.搜集庄子的资料，培养了学生多渠道收集信息的能力。二、阅读课文，理清脉络。朗读赏析，细读感悟。（约20分钟）1.师：请同学们回忆一下，我们以前学生古文寓言的方法是什么？（主要通过自学的方法，先认真地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最后朗读体会寓言表达的寓意）2.师：我们可以采用这种方法学习，你也可以采用其它方法学习，我相信同学们会学有所获的。3.师：“贫人见之，挈妻子而去之走”这句话是什么意思？你是否用自己的语言描绘出这几个动作？4.指名朗读。课件显示朗读古文寓言方法后，教师范读。5.发挥想像，拓展思维。师：丁丁，冬冬和智慧老人他们有问题想和大家一起探讨；（课件逐一出示人物图片和问题）丁丁；村里富人看见她这副模样，为什么都紧闭的门不愿出来？说说看。冬冬：穷人为什么远远避开？猜猜他们是怎么想的？智慧老人：谈谈你的看法。1.打开书先自学，在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题，你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究，下地也可以，只要能把知识学会。2.学生活动：自由结合学习小组，汇报讨论结果。3.同桌之间自由，轻声地互相听读课文。指名读后评议。齐读。4.练习用自己的话说一说课文主要内容。5.试着回答PPT展示的三个人物的问题。1. 自学能够锻炼学生的自我获取知识的能力。2. 活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式；培养学生合作交流意识。三、拓展延伸。（约10分钟）1.讨论寓意，说说启发2.出示“丁丁的视角”3.结合生活实际，用“东施效颦”这个成语造句。1.学生谈寓意和受到的启发。2.把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。让学生大胆想象，培养学生的创新意识和创造能力，并注重学生间的相互评价方式的运用。四、总结全文。（约5分钟）1. 同学们，通过这节课的学习你明白了什么？有什么启发？试着说一说。2. 背诵东施效颦；3. 为本则寓言扩写并续写结尾。组织语言，练笔，然后交流。随文练笔，既可以提升的学生理解能力，又训练学生的语言表达。板书设计 东施效颦庄子西施自然流露赏心悦目东施 刻意模仿适得其反教学反思本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习的拓展非常重要，可以使学生在今后的生活中避免东施效颦的事情发生。第二课时教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟）指名背诵东施效颦，引入学习楚王好细腰。背诵东施效颦，进入楚王好细腰的学习。回顾上节课知识，利用思维惯性更好的学习本节课的寓言。二、阅读课文，理清脉络。（约20分钟）1.组织学生自读楚王好细腰，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。2.组织全班分小组交流：句子怎样读？句子是什么意思？；学生评议，教师相机点拨指导。一句一句地研读，指导理解句子意思、读通顺。使学生领悟，只有理解了句子的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查指导难句。1.学生自读楚王好细腰，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。2.全班分组交流：句子怎样读？句子是什么意思？；学生评议，1.自学能够锻炼学生的自我获取知识的能力。2.活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式；培养学生合作交流意识。三、朗读赏析，细读感悟。（约10分钟）1.让学生练习讲故事，然后小组讲，全班讲。2.组织小组、班级讨论：知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？你是不是认为文章结尾还可以写点什么？其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。1.自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。2.小组、班级讨论：知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心理活动是什么？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。让学生大胆想象，培养学生的创新意识和创造能力，并注重学生间的相互评价方式的运用。四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟）1.同学们，通过这节课的学习你明白了什么？有什么启发？试着说一说。2.背诵楚王好细腰；3.搜集寓言故事，体会故事所揭示的深刻