空中霸王++++教学设计.doc

9、“空中霸王”的克星课时目标： 1.了解蜂鸟的特点及克鹰的原因。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重难点： 了解蜂鸟的特点教学课时： 第一课时教学准备 生字卡片；多媒体课件教学过程一、导入 1.师：今天，我给大家带来一位动物朋友，它在动物王国里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王，你印象中的鹰有哪些特点？ 2.今天我们学习的课文就是“空中霸王”的克星（板书） 生齐读课题，师：大家有没有发现今天的课题与以往的课文题目不一样呢？生：有，题目上有引号。师：之前的引号都是引用的什么？生：说的话。师：今天是不是？生：不是。师：那是什么意思？生：表示特殊的含义。师：克星是什么意思？请把克星换一个词，意思不变。（敌人、对手）2、 质疑 齐读课题，看了这个题目你想知道什么？预设：谁是“空中霸王”？“空中霸王”的克星是谁？3、 初读课文，随文识字 1、带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 2、指名读课文，师生共同评议。 3、教师出示生词卡和一些短词，学生认读，检查生字识记情况。 飘然翱翔的老秃鹰、见什么逮什么、兀立自若的大兀鹰、庞大、大拇指、性格凶悍好斗 惧怕、突如其来的侵袭、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机、 4、齐读课文，回答质疑问题，引出蜂鸟有哪些特点这一问题。4、 学习课文、解决问题 边读边想蜂鸟有哪些特点？ 根据学生的回答总结：身体细小、嘴很锋利、肌肉结实、快速敏捷 （一）学习2、3自然段 1、师：从哪些地方可以看出蜂鸟身体细小的特点？（板书：身体细小） 生齐声说第二自然段。 指名读课文 师：怎样来描写蜂鸟身体细小？作者拿它和谁比较？ 师：本段除介绍了蜂鸟身体细小，还介绍了蜂鸟的什么？ 生：羽毛 2、课文从哪些地方可以看出蜂鸟的特点？ 生：第三自然段说蜂鸟的嘴很锋利。（板书：嘴很锋利） 齐读课文 师：学习课文前，我们先理解以下几个词语。 庞然大物：外表上庞大的东西，文中指鹰相对于蜂鸟来说。 侵袭：侵入袭击。 厮杀：相互拼杀、指战斗。 奋不顾身：奋勇向前、不顾生命。 敏捷：迅速而灵敏。 师：同学们，自由读课文，通过读课文说说你读懂了什么？ 生：我读懂了蜂鸟不怕老鹰，还主动攻击鹰。 师：你从哪句看出来的？ 出示：“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物而且还会主动发起闪电式的攻击。” 师：为什么说鹰是庞然大物？ 生：我还知道了蜂鸟和老鹰打斗的场面。 出示：“ 它们在空中与鹰进行的厮杀，就像大小飞机之间的“空战”。蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。它们每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击。” a.厮杀、猛攻、奋不顾身写出了蜂鸟无所畏惧、勇敢无比的战斗姿态。 b.“飞机、刺刀”这些比喻，形象的写出了蜂鸟快速敏捷、又狠有准的作战风格。 c.“每、都”二字说明蜂鸟在与鹰交战中是百发百中。生：在蜂鸟和老鹰打斗的过程中，嘴是蜂鸟唯一的武器。出示：“ 蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。” 生：我还知道老鹰打不过蜂鸟。 生： 经过多次“交战”，鹰就会感到自己不是蜂鸟的“对手”，被迫大败而逃。 学生自由朗读第3自然段。 (二）学习4、5自然段 1.自由朗读，提出不理解的地方 2.出示：它可以向前方，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。形象地写出了蜂鸟飞行灵活自如的特点。（板书：肌肉结实） 3.体会列数字句子的好处。“因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续可飞行几百米是常事。” 通过“每秒拍动75次”这数字引出蜂鸟“快速敏捷”（板书）小结：蜂鸟的特点是体型细小、嘴巴锋利、肌肉结实、快速敏捷、可以看出蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。5