彩蝶____+靳松(光明小学）.DOC.doc_第1页
彩蝶____+靳松(光明小学）.DOC.doc_第2页
彩蝶____+靳松(光明小学）.DOC.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2015-2016学年度第二学期光明教案案例评选姓名： 靳松 学科： 美术 年级二年级内容彩蝶课时一课时授课时间2017.10知识分析1.审美内涵与人文知识的理解：蝴蝶是幸福美好的象征。2.形式与技能的表现：学习对称知识，了解蝴蝶的外形结构特点。3.个人经验的卷入：在一年级时学生学习了勤劳的蜜蜂和蚂蚁，了解了昆虫的身体结构，对本节课的后续学习有一定的铺垫作用。4.艺术源于生活的感悟：一切美好的事物都是人们所向往和追求的，所以蝴蝶作为美好生活的载体才是千古年来人们始终愿意表现的主题 。 学生分析对称形是学生第一次接触，此内容对学生来讲比较陌生。学生容易出现的错误就是找不对中轴线，容易将蝴蝶剪散。学生素养目标1.了解对称形知识，感受对称形平衡、整齐划一的美感。2.学习彩蝶的制作方法，能够结合拼摆、剪贴、添画等方法，创作出造型美观、色彩艳丽的彩蝶。3.本课学习中，注重学生体验过程，通过学生试做，模仿蝴蝶飞舞等环节，增强他们学习的乐趣。教学资源准备彩纸、剪刀、胶棒学教设计流程学生目标学生学习情节教师启发引导预设补充A开课了解蝴蝶的演变过程观看图片，猜测这是什么？教师出示蝴蝶演变过程的图片，让学生猜一猜这是什么？激发学生兴趣（一）了解蝴蝶的种类欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶造型和色彩的不同，了解蝴蝶种类。师：世界上有1万4千多种蝴蝶，今天咱们就来欣赏几种。（二）观察蝴蝶在外形上的特点观看课件，思考播放课件，分析蝴蝶在造型上、图案上是对称的。B律动学生尝试利用对称形制作一个蝴蝶尝试制作根据对称形的原理，你能够制作一个蝴蝶吗？教师演示制作方法，学生观看学生观看老师演示教室演示制作方法分析装饰手法观看教师范作分析装饰手法：点、线、面（三）布置作业了解作业要求布置作业要求C结课点评分析作品学生作品展示教师点评学生作品学生座位图从学生目标出发的自我反思 本节课，学生学习兴趣浓厚，对所学内容始终充满饱满的激情。他们在生活中寻找、发现、体验，感受到美术学习的乐趣。学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论