湖南省郴州市第八中学八级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

8、短文两篇学案教师寄语：战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。- 巴金学习目标1、学习散文诗语言的优美。2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。3、体会文中蕴含着的深刻的哲理。 4、理解作者对人生的理想与追求。学习重难点体会文中蕴含着的深刻的哲理。 理解作者对人生的理想与追求学习过程一、 积累运用1、给加点字注音呖谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )2、解释下列词语。皓月： 露台：呖谷：二、自主探究1、作者为什么不写日，不写月，却写这些与日月无关的东西？2、作者为什么在日中，写光和热，同时提到了冷，而在月中，又提到了冷？3、理解光明和寒冷特殊的含义。4、“飞蛾”为什么值得赞美？三、讨论交流，合作释疑。1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”2、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”3为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4、作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 四、拓展延伸1、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义？2、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？五、课堂小结收获：疑问：六、达标检测1、人们常说“飞蛾扑火自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？2、在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。3、 如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的
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