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文档简介
8、短文两篇学案教师寄语:战士是永远追求光明的,他并不躺在晴空下面享受阳光,却在黑暗里燃烧火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。- 巴金学习目标1、学习散文诗语言的优美。2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。3、体会文中蕴含着的深刻的哲理。 4、理解作者对人生的理想与追求。学习重难点体会文中蕴含着的深刻的哲理。 理解作者对人生的理想与追求学习过程一、 积累运用1、给加点字注音呖谷( ) 一撮灰( ) 皓月( ) 妲娥( )2、解释下列词语。皓月: 露台:呖谷:二、自主探究1、作者为什么不写日,不写月,却写这些与日月无关的东西?2、作者为什么在日中,写光和热,同时提到了冷,而在月中,又提到了冷?3、理解光明和寒冷特殊的含义。4、“飞蛾”为什么值得赞美?三、讨论交流,合作释疑。1、在叙述完夸父、飞蛾之后,为什么作者笔锋忽然一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命?”2、如何理解“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”3为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说?4、作者写“日”,却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?课文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? 四、拓展延伸1、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义?2、在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解?五、课堂小结收获:疑问:六、达标检测1、人们常说“飞蛾扑火自寻死路”,飞蛾长得既丑又渺小,又不自量力,为何作者却对它大加赞美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者为什么却异常的“怀恋”?2、在日中,作者并没有具体描绘太阳,却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”,且对飞蛾、夸父进行了高度评价,这与太阳有关吗?谈谈你的看法。3、 如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的
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