教科版语文六下《大自然心中最美的诗》教学设计（简要参考）.doc_第1页
教科版语文六下《大自然心中最美的诗》教学设计（简要参考）.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

大自然，心中最美的诗教学设计（简要参考）教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“犀、沼”等字，正确书写10个生字。能力目标：引导学生品味文章对大自然之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。情感目标：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。教学重点品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。教学难点学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。教学过程第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。学生展示搜集的自然美景的图片。师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受。二、初读课文，初建对大自然美景的印象。1、让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多读几遍。2、有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。3、想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访作者笔下云、风、山、湖之美。1、在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱？读一读，品一品。2、找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。3、再读全文，颂大自然之美。（1)带着赏美景、品美文的感受朗读全文。（2)学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎样的想象、第二课时一、积累内化：1、由感情地朗读全文，背诵文章自己喜欢的一个自然段。2、在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。二、迁移练习：1、识字写字。2、读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。3、在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻，心里浮动着幼稚的（ ）。天上的流云，一会变成（ ），一会变成（ ）。有一天我根据云的各种境界，分出（ ）云、（ ）云、（ ）云（ ）云，等等，真想做一个“云谱”三、实践活动：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论