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第八单元 用字母表示数课题：用含有字母的式子表示数量关系和公式练习 第 3 课时 总第 课时教学目标： 1.通过练习，学生进一步理解并会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；进一步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母式子的值。 2.体会用字母表示数的简洁和便利，培养符号意识。教学重点：会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。教学难点：含有字母的式子既可表示结果，又可表示关系。教学准备：课件 教学过程： 一、计算热身。（3分钟左右）笔算四道小数加、减、乘法题。选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？突出小数加减、乘法的计算方法。引导学生进行整理。二、共建网络。（3分钟左右） 用字母表示数用含有字母的式子表示简单的数量关系 用含有字母的式子表示稍复杂的计算公式，代入计算三、基本练习。（10分钟左右）练习单（时间8分钟）在探究本上完成如下练习：1. 完成书本第104页第7、8、9题小组内互相说一说，再全班交流。第7题根据条件再提出一些不同的问题。例如，“a+25”表示什么意思？第8题点拨：三角形内角和的知识。启发学生根据等腰三角形中三个角的关系列出表示3度数的式子。四、提高练习。（10分钟左右）练习单（时间8分钟）在探究本上完成如下练习：1. 完成书本第104页第10题。先观察三种数量之间的关系，再根据已知两个数量写出表示另一个数量的式子。2. 完成书本第104页第11题。思考：解答以上题目的关键是什么？需要注意的是什么？3. 创编题。一张正方形的方桌可以坐8个人，把两张正方形方桌拼成一行，可以坐12个人，把3张正方形的方桌拼成一行，可以坐16个人这样随着方桌张数全班交流。指导学生横着一行一行地进行观察和思考，突出要根据同一横行中给出的两个数量，推想另一个数量的表示方法。提醒学生注意运用公式进行计算的一般方法和书写格式。五、思维拓展。（6分钟左右）书本第104页思考题启发学生先用具体的方式表达每组数的排列规律，再逐步把发现的规律抽象为含有字母的式子。六、课作。（10分钟左右）完成补充习题第82-83页上第1.4.6题。智力题如果五个连续自然
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