2018_2019学年五年级语文上册第五单元16黄山奇松教案2苏教版.docx_第1页
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文档简介

16黄山奇松课前思考由于绝大部分学生没有登过黄山，所以他们无从领略黄山的秀美，当然就更不知道黄山在哪里。第一课时通过朗读课文，让学生初知黄山被称为“天下第一奇山”，黄山有四绝，黄山有三大名松。至于松怎样奇，只要让学生有个简单的概况就行了。第二课时老师根据学生的需要进一步给予指导与帮助，让学生通过朗读课文，从语言文字中真切地感受黄山松的“奇”。教学设计教学要求：1学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。2能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。3理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，简介黄山问一问有没有人去过黄山，如有，请其讲讲去黄山的经历，激发对黄山的兴趣。如没有，只由教师讲述黄山游的经历了。二、初读课文。1自学课文。给每个自然段标上序号。自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。小组交流对词语的理解。2自学交流指名读课文提出你喜欢的句子或词语，在班上说一说。交流：你对黄山知道了什么？从课文的什么地方知道的？集体朗读课文。三、指名读第1自然段。1讨论：奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？闻名于世是什么意思？为什么情有独钟？黄山松奇在什么地方？潇洒挺秀表现在什么地方？能说说黄山松的潇洒挺秀吗？2齐读第1自然段。四、作业。天天练第二课时一、指名读第2自然段。1第一句说了什么？这一句中的绝胜和那个词语的意思相同？2第二句说了什么？3迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？适时指导造句：饱经风霜4陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？5送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？齐读第二自然段，讨论：写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么？二、指名读第3自然段。这一自然段第一句起什么作用？适时指导造句：屹立第2句有几个分句？分别说了什么？齐读。三、总结课文这篇课文，重点写黄山奇松“奇”在哪里？讨论后交流：黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。四、同桌合作，试背第2自然段。五、作业。补充习题板书设计：处处都有
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