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文档简介
儿子们教学设计与点评【2课时】教学目标1.认识10个生字,会写9个。2.理解课文内容,学习有感情地朗读课文。3.懂得该如何做一个妈妈的好孩子。教学重点1.认字和写字。2.教育学生怎样做才是对妈妈的爱。教学难点为什么老爷爷只看到一个儿子。第一课时一、谈话导入,整体感知课文师:同学们,上一篇课文我们学习了妈妈的爱,知道了妈妈为我们做了很多很多,妈妈们给予我们的爱说也说不完。那作为妈妈的儿女,我们又该怎样来热爱我们的妈妈呢?今天我们再来学习一篇课文儿子们(板书课题),请同学们通过读书了解一下课文中的儿子们是怎样爱他们的妈妈的?你比较喜欢谁?你想做一个怎样的儿子或女儿呢?读书要求:第一遍还是自己自由地试读。把自己不认识的字或读不准的字用自己喜欢的符号标记出来。(学生开始自由读书。)第二遍请同学们把书放好,听老师来读课文,要特别注意听刚才你的那些“生字”、“难字”。(教师范读课文。)第三遍请同学们跟自己的同桌互相读一读,你读一段,他读一段,注意对方是否把每个字的音读准了,把每个句子读通顺了。(同桌互读课文、互相纠正字音和个别语句。)点评:首先,课题导入能够做到承前启后,亲切、自然、简洁。体现出本套教材本单元的主题即亲情。其次,该设计把语文课堂的读书活动落到了实处,读书有层次、有效果,每一遍都有训练读书的明确任务。二、理解课文,循序识字师:刚才同学们读书读得都非常认真,相信你们也在读书中把这篇课文里的生字都认识了,对吗?那么愿意让老师检查一下吗?第一遍:教师出示带着拼音的生字卡,以开火车的形式指名学生读;第二遍:教师去掉每个生字上面的拼音,指名学生读;第三遍:教师打乱生字出示的顺序,让学生领读。师:你们都已经把今天的生字读准了,那你认为今天这些生字中哪一个比较好写,你能写好吗?谁愿意到黑板前来试试?其他同学在自己的本子上练习写两个。师:好,我们来看看这些同学的字写得怎么样?我们来鼓励他们或者给他们一些建议好吗?(在评价中教师范写个别生字或个别生字中的某个笔画,如“巧”字的“”的写法。)点评:教学识字和写字时教师也注意设计出梯度。上个环节把课文读得好,这个环节把字认写得实,有降低学生认字和写字难度的功效,把低年级识字和写字的重头戏演绎得轻松自如,符合低年级学生的认知规律,符合教材的编写意图。师:接下来我们来读课文。先请一位同学把三位妈妈夸奖她们儿子的部分读出来。妈妈在夸奖自己孩子的时候,往往是怎样的表情,怎样的语气呢?我们来练习练习,然后再读一读。(引导学生体会妈妈的爱,学习有感情地读课文。)师:第三位妈妈的话似乎很让我们为难,到底该高兴地读还是很沮丧地读呢?这个问题不妨我们今天把它带回去,你可以自己思考,也可以征求你妈妈的意见。好吗?点评:此处教师表面上是在降低学生读书的难度,而实际上是在渗透意义段落的归纳方法,在帮助学生整理作者的写作思路。如果教师能循序渐进地将语文基础知识一点一点传递给学生,提高学生认识,那学生的语文能力就会得到有效提高。第二课时一、继续学习课文,理解课文师:好吧,我们来请几位同学分别读读第三位妈妈的话,然后再讲一讲你这样读的理由。师:真好,同学们都对这个问题进行了自己的思考和探索,更可贵的是,你们都有自己的看法。每一位做妈妈的,无论怎样都会为自己的孩子感到骄傲的。哪怕他一点出奇的地方也没有。“出奇”你们理解吗?谁愿意讲给大家听?点评:正面引导自然,不牵强。鼓励学生动脑思考问题,表明态度要有依据。师:下面谁愿意给大家读一读课文的下半部分?儿子们在妈妈面前都是怎样表现的?“一桶水可重啦!”有多重呢?还有哪些话也是说这桶水很重的?我们该怎样读这句话呢?我们来比较“桶”和“痛”字。(教师在田字格里范写“桶”字和“痛”字,学生跟着写这两个字。)一桶水重得让三位妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来了。我们再来学习“累”字,看看老师是怎么写这个字的上、中、下这三个部分的。(教师范写,学生跟着写两次。)点评:在语言环境中引导学生识字和写字,是分散教学难点的好途径。在比较中,学生会把所要学习的生字学得准确扎实。教师抓住“一桶水可重啦!”来反复让学生揣摩练读,突出了文章要为妈妈减重的主题。教师在整个教学过程中对读书和朗读指导有侧重,教给了学生如何认真读书的方法,让学生初步体会到文章中的每个词句都有各自的意义。师:看到三位妈妈这样累,三个儿子是怎样表现的呢?我们还是分角色来读好吗?谁还愿意把老爷爷的话再读一读?为什么老爷爷只看见一个儿子呢?(教师要注意引导学生讨论,发表自己的看法,同时还要注意引导学生懂得爱妈妈不仅要给妈妈带来喜悦和快乐,还要帮助妈妈减轻她们的劳累乃至忧愁和痛苦。)第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!跳起舞来,像,!哪位同学能照上面的样子再说一两个句子?学习“像”字,教师范写,学生跟着写两次。点评:“照样子说句子”是本课教材后的一个训练题,教师没有照搬而是根据自己学生的情况对练习题进行了调整,使之更接近于学生的水平。二、整理全文,巩固学习过的生字同学们,我们把课文学习完了,这篇课文共有几个自然段?我们还可以把它分成两个大的部分,第一部分写妈妈们夸奖自己的孩子;第二部分写儿子们在妈妈提水时的表现。那么我们来说说你最喜欢课文里面
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