人教版美术三年级美术上册全册教案（表格版）.doc

课堂教学十条要求1、每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。2、每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的同学会了可以不听课，做自己认为有价值的更深更难的题。后进同学听不懂也可以不听，要选一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助陪坐的、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事。3、教师讲授时间别超过20分钟。近五年又提出了别超过15分钟。大部分学生能看会的，老师不要讲，更多时间，还给学生去读、去想、去查资料、去讨论、去练习。4、如果是讲新课。学生发言别少于10人次。学生也可以替老师讲难点、讲重点；当然也可以提问题，谈看法。5、学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟。6、处理偶发事件别超过20秒，以减少老师们发火的机会，增长教育智慧。7、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。 8、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。9、下课后的课间十分钟，离不开学生，学生们做操就和学生们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天。商量商量怎么学习更愉快、效率更高。10、备课簿上写一句话。这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要反思，找到自己的优点。找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展。这样反思发现的那些不足才会一点点的减少。美 术 课 程 标 准一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。 造型表现设计应用欣赏评述综合探索第一学段（12年级）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。第二学段（34年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。第三学段（56年级）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。盘山县20122013学年度第一学期小学美术三年级教学进度表周次日期教学内容备注19月3日9月7日魔幻的颜色2课时29月10日9月14日万花筒2课时39月17日9月21日大人国与小人国2课时49月24日9月28日前前后后 天然的斑纹2课时510月8日10月12日校园里的花2课时610月15日10月19日最受尊敬的人2课时710月22日10月26日今天我值日2课时810月29日11月2日有趣的鞋 团手包工2课时911月5日11月9日巧巧手 变废为宝2课时1011月12日11月16日梦幻中的城堡2课时1111月19日11月23日我设计的自行车2课时1211月26日11月30日星空的联想2课时1312月3日12月7日新颖的电脑2课时1412月10日12月14日电脑美术 会响的玩具2课时1512月17日12月21日美术小记者2课时1612月24日12月28日迷人的动画片2课时二年级上册美术教学知识内容一览表课次课题知识内容第一课魔幻的颜色观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）第二课万花筒了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。第三课大人国与小人国能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。第四课前前后后通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。第五课天然的斑纹能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。第六课校园里的花引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。第七课最受尊敬的人引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 第八课今天我值日引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。第九课有趣的鞋欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。第十课团手包工通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。第十一课巧巧手引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。第十二课变废为宝引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。第十三课梦幻中的城堡通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。第十四课我设计的自行车通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。第十五课星空的联想通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。第十六课新颖的电脑指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。第十七课电脑美术 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。第十八课会响的玩具指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。第十九课美术小记者指导学生学习简单的摄影知识。第二十课迷人的动画片指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。三年级美术点名册三年一班学号姓名成绩学号姓名成绩1苏 睿28窦俊博2张文欣29赵金鑫3苏 雅30秦学成4赫志博31李明昊5朱婷婷32杜莹莹6刘佳洋33付 祥7刘 晗34牛思潮8重 雨35夏馨瑶9赵欣言36王 顺10史铁荐37彭宣博11李佳慧38扈子成12刘业玮39王奇山13王鑫宇40张国庆14王祎皓41袁伟吉15高 懿42赵健翔16夏子淇43孙瑞泽17张宏阳44杨秀秀18龙晶晶岳远祎19张 硕20苏俊涵21邵伟函22李家琦23王一卜24赵 研25周昱廷26张鸾雯27易天皓三年级美术点名册三年二班学号姓名成绩学号姓名成绩1赵博岑24盖欣欣2夏欣欣25马慧欣3唐元26杨松浩4魏文静27唐浩楠5刘天鹏28梁瑞峰6王忠泽29邢阔7郑新宇30贺喜8冯宛晴31张浩翔9李晴32王家瑞10段思琪33刘志勇11苏畅34任宇轩12徐莹35王万新13佟浩36仁杰14张泽37洪家旭15刘美佳38商鹏飞16韩雨辰39吕明烨17李潇40刘天琪18郝英博41王露阳19王英起42王岩20梁硕43赵婉婷21高宇轩44商奇峰22孙思淼45张岩23郑喆邓雨森三年级美术点名册三年三班学号姓名成绩学号姓名成绩1刘鑫磊24张佳阳2唐垚25刘嘉成3张思佳26裴恒炀4夏文倩27郭杰5刘情好28陈体豪6张思瑤29周新宇7霍欣悦30李泳言8王然31李子润9崔航32周子恒10赵佳起33夏雨萌11吕彤34马欣源12贾瑀35孙慧萍13郑本金36李康家14马明哲37霍妍15陈体伟38张雨竹16蔡亚亮39张静怡17王雪松40常爽18李博禹41徐雯璐19栾思琦42张暄若20赵顺炀43杨子慧21姜鹤翔44谷洲安22贾德珲23宇岚轩第一周第一课时课题第一课 魔幻的颜色课型造型 表现第1课时教学目标知识目标认识三原色。能力目标观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）情感目标能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。内容分析重点能否用三原色调出三个间色难点能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教法学法根据课题设计了一系列的魔术活动，使学生在参与活动的过程中掌握知识。在教学中我设计了三个魔术，学生通过自己动手变魔术了解到原色之间互相混合，可以产生许多变化，这种方法使学生能够很快记住知识点并且会应用。教具学具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程教材处理课程调整一、引导阶段：把刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红黄=橙红蓝紫黄蓝绿。学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。这一部分我采用让学生自己变魔术的方法在实践中找到三原色调和成间色的知识，可以使知识的掌握更加的牢固，同时也激发了学生学习的兴趣。2、然后我运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，出示知识点：我们把红黄蓝三种颜色称为三原色，把橙色绿色和紫色叫做间色。用三原色可以调出其他任何的颜色，只是其他颜色不能调出三原色。接着询问学生：生活中也有很多物品是三原色的，你见过吗？将知识点与生活相联系，可以加深学生的印象。二、发展阶段红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？通过欣赏大师的作品，引导学生谈感受？在这里我进行了拓展，介绍了蒙德里安的作品及他的绘画风格，丰富了学生的知识面。然后让学生以小组为单位用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。通过教师激励性的语言：你们的作品和艺术大师的相比一点都不逊色，调动学生的学习积极性，增强了他们的自信心。然后引导学生欣赏美术书中的作品。看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？教师演示方法进行第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。在引导学生制作时，我运用事先准备好的折纸请学生研究折纸方法，并想出更好的方法进行染纸作品。折法不同，染出来的花纹就不相同。这样，学生们的作品就产生了不同的变化。在引导学生欣赏评价作品时，让学生用表示颜色的词语来评价。使学生把美术学习和自己日常学习的知识进行了有机地结合，同时用染纸和蜡染的联系将知识和生活联系得更紧密。第三个魔术：通过教师引导，让运用魔法盒里准备的工具想出更多更好的方法，小组完成一张更有创意的作品。学生们通过小组讨论，进行创作，产生了不同的作品，学生们的想象力和创造能力也得到了最大水平的发挥。在展示评价作品时，我请学生展示自己小组想到的方法并请学生结合作品，谈一谈自己这节课的收获。使学生对知识掌握又上了一个新的高度。最后欣赏用染纸和创作作品制作的工艺品。让学生了解我们制作的作品也可以装点我们的生活。三、课堂拓展这些魔幻的颜色无时无刻不在展现他们魔幻的魅力。引导学生发现不同色调带给人不同的感觉，尝试用所调出的颜色表达感觉、心情、天气等等。小学低年级要重视培养学生对美术的兴趣、能运用简单的美术工具开展造型游戏等。在游戏中要注意一般的学生和有美术特长的学生都能够明确各自发展与提高的方向和目标。教后反思我用课题魔幻的颜色中的魔幻二字来做文章，用魔术的方法揭示教学内容，吸引学生的注意力。学生对颜色并不陌生，但是对它的调配和变化规律却不了解，因而刚接触调色，对它充满了好奇，我充分让学生自己去实践、探索、观察，使学生认识三原色和三间色，并理解原色的含义。但是因为初次使用颜料绘画，所以学生绘画时还不够大胆，绘画内容比较局限。第一周第二课时课题第一课 魔幻的颜色课型造型 表现第2课时教学目标知识目标认识三原色。能力目标观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）情感目标能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。内容分析重点能否用三原色调出三个间色难点能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教法学法根据课题设计了一系列的魔术活动，使学生在参与活动的过程中掌握知识。在教学中我设计了三个魔术，学生通过自己动手变魔术了解到原色之间互相混合，可以产生许多变化，这种方法使学生能够很快记住知识点并且会应用。教具学具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程教材处理课程调整一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？ 学生根据自己的认识回答2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1、认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 (让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫d.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。e. 得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生:(答)师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。3、做游戏:师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。4、师示范三原色调配三间色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。三、课堂练习1、用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。四、 看录像结束教学1、看课本第P11。师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。2、看录像。师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。五、收拾与整理六、课后拓展小组展示作品并介绍怎样用两种颜色调出其余的色彩？在生活中还有许多这魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们制作的作品也可以装点我们的生活。教后反思在本课教学过程中，学生都愿意亲手尝试用颜料调配出各种颜色，在实践中学生通过实践自我发现，学生在实践中既体验到学习的乐趣，又学到了美术色彩知识。 组检： 第二周第一课时课题第二课 万花筒课型设计 应用第1课时教学目标知识目标了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。能力目标用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。情感目标试着按自己的设计来表现色彩。内容分析重点能否表现对称的图案。难点能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。教法学法采用“创设情境法”、“任务驱动法”的同时采用“实例演示法”和“赏识教育法”等完成教学过程。教具学具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程教材处理课程调整一、引导阶段1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。二、发展阶段1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。三、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。有些孩子可能没有玩过这个玩具，从未看过那里面神奇的“花花”世界，这样就需要教师在课堂上协调一下，给出一两分钟的时间让带万花筒的学生借给没带的同学玩一下、观察一会儿。教后反思三年级的万花筒这个题材就是让学生用绘画或是剪贴的方法表现出万花筒图案变幻的奇妙。这应是很简单的一节课，但学生若是没玩过万花筒，就领略不了万花筒图案的奇妙之处，也就表现不好这次作业。第二周第二课时课题第二课 万花筒课型设计 应用第2课时教学目标知识目标了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。能力目标用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。情感目标试着按自己的设计来表现色彩。内容分析重点能否表现对称的图案。难点能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。教法学法采用“创设情境法”、“任务驱动法”的同时采用“实例演示法”和“赏识教育法”等完成教学过程。教具学具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程教材处理课程调整一、复习就知识二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案四、学生练习 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。要选择浅色的彩纸，浅色的彩纸有利于学生用彩笔或油画棒进行装饰，而选择深色的彩纸，再用彩笔画图案装饰的话是很难看出图案的颜色的。教后反思学生很难将对称表现得精确，这并不很重要，对于三年级的学生来说，只要能有意识地利用对称原理去尽力地表现出万花筒里的图案就可以了。 组检：第三周第一课时课题第三课 大人国与小人国课型造型 表现第1课时教学目标知识目标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。能力目标能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。情感目标充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。内容分析重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。难点构图是否完整。能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教法学法本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。教具学具一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具 教学过程教材处理课程调整一、引导阶段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。 请同学欣赏课件：大人国与小人国 2、提出问题：（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。 （4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？（2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？（3）假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。）（4）欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在大人国与小人国里的快乐。2、课堂练习： 通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结： 4、展示、评价、延伸： 各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。四、课后拓展课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。教后反思 第三周第二课时课题第三课 大人国与小人国课型造型 表现第2课时教学目标知识目标能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。能力目标能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。情感目标充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。内容分析重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。难点构图是否完整。能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。教法学法本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。教具学具一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具 教学过程教材处理课程调整一、组织教学二、课堂教学1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、学生练习学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。四、小结学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。教后反思 组检：第四周第一课时课题第4课 前前后后课型造型 表现第1课时教学目标知识目标通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。能力目标能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。情感目标引导学生学会观察生活、感受生活、感受快乐内容分析重点能否例举“近大远小”的现象。难点能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。教法学法引导法 感受法教具学具绘画工具教学过程教材处理课程调整一、引导阶段1、交流课前观察的结果。2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？ 学生分组讨论3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评四、收拾与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。五、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。教后反思 第四周第二课时课题第五课 天然的斑纹课型造型 表现第1课时教学目标知识目标能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。能力目标通过实际动手操作掌握几种简单的拓印方法。情感目标培养学生欣赏美、发现美、感受美、表现美的能力，在美的欣赏中陶冶学生的情操。内容分析重点体验肌理给人的不同感受，掌握两种基本的表现肌理方法。难点对肌理表现方法拓展性思考。教法学法欣赏观察法”让学生欣赏我用课件展示的作品引导学生学习新知识，以此增长学生的知识，开拓学生的视野，挖掘学生的内在潜力，打开学生的思维之门。其次采用“循序渐进引导法”用实物展示，演示操作分组讨论法，引导学生探索并获取新知识。教具学具收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。教学过程教材处理课程调整一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻（二）看一看，猜一猜。欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试。二、发展阶段1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。3、作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。三、收拾与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。四、课后拓展如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果教后反思 组检：第五周第一课时课题第6课 校园里的花课型造型 表现第1课时教学目标知识目标引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能力目标能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。情感目标通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。内容分析重点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。难点在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教法学法直观演示法教具学具写生工具教学过程教材处理课程调整一、组织教学检查学生用具准备情况二、引导阶段1、教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美丽？（培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。） 学生分组讨论2、教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请学生观察：（1）、植物的枝叶是怎么生长的？（2）、叶片或花瓣什么形状？有什么特征？（3）、枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。（可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在校内写生。）三、发展阶段1、教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。（边示范边讲解）2、教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评五、收拾与整理教后反思 第五周第二课时课题第6课 校园里的花课型造型 表现第2课时教学目标知识目标引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。能力目标能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。情感目标通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。内容分析重点能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。难点在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。教法学法直观演示法教具学具写生工具教学过程教材处理课程调整一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况，指导点评。2、继续完成作业，教师巡回指导。三、教学拓展1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。教后反思 组检：第六周第一课时课题第7课 最受尊敬的人课型造型 表现第1课时教学目标知识目标引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 能力目标引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感目标通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。内容分析重点能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。难点能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究教法学法设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。教具学具教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。教学过程教材处理课程调整一. 引导阶段1 、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？学生思考回答。2 、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官的特点，着装的特点等。3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。二、 发展阶段1、 带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。三、收拾与整理教后反思 第六周第二课时课题第7课 最受尊敬的人课型造型 表现第2课时教学目标知识目标引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 能力目标引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感目标通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。内容分析重点能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。难点能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究教法学法设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。教具学具教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。教学过程教材处理课程调整一、组织教学二、课堂教学1、检查作业2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。三、收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。四、课后拓展1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。教后反思 组检：第七周第一课时课题第8课 今天我值日课型造型 表现第1课时教学目标知识目标引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。能力目标掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。情感目标提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。内容分析重点如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。难点在画的过程中，如何画出人物的基本动作。教法学法引导法 观察法教具学具绘画工具教学过程教材处理课程调整一、组织教学检查学生用具准备情况二、讲授新课1、引导阶段（1）、教师引导学生回忆：在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？ 学生讨论回答。（2）、教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。2、发展阶段（