西湖教案.doc

12西湖名堤（第1课时）上南二村小学课时目标：1、读通课文，学习1、2小节，认识6个生字，书写优，积累词语10个。2、理解“镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、掠过”等词语的意思，正确、流利地朗读课文。3、了解课文主要内容，积累描写西湖景色的句子。感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，体会到一景一物都富有情趣。 教学重点、难点：读懂并积累描写西湖景色的句子。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程：一、导入，揭题，整体感知。1、导入：同学们，我们常把那些美好的、幸福的、令人十分向往的生活环境称为天堂。位于我国浙江省的杭州，就是这样一个人间天堂！这是一个有山有水的城市，而西湖，更是这个城市中一道亮丽的风景线。今天，就让我们去徜徉天堂般的杭州，游一游仙境般的西湖。（板书：西湖）2、听课文，看画面，说一说： 请同学们仔细听，认真看，用心记。媒体出示，师诵课文，说：你听到了什么？或者，看到了什么？（个别说）3、这两道长堤非常有名，因此被称为“名堤”。（板书“名堤”，完整课题） 学习堤（读音，义）。 师边写边说：名是有名的名，堤，左边提土旁，右边是是，它是个生字，借助拼音，把它读正确，个别读，齐读。堤是用来挡水的，（出示画面）也可以称堤岸（出示词语堤岸）。挡河水的叫河堤，（出示词语河堤），建在江上的叫江堤（出示词语江堤）。齐读词语。 西湖名堤指的是西湖上的白堤和苏堤。今天我们学习第12课，齐读课题。4、作者用优美的语言描绘了西湖美景。请你认真地读读课文，读准字音，不加字，不漏字。交流：能读正确吗？ 出示：两个词组：柳丝轻拂的西湖边 层层叠叠、连绵起伏的山峦 一个长句：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。5、你能试着填一填吗？先默默地读，在心里填，再交流。口头填空： 杭州素有（ ）的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的（ ）。湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ）。春天，两堤上（ ），被称为名堤。课文写了西湖美景和两道名堤这两部分的内容，今天，我们先来饱览美丽的西湖风光。二、学习第一节。1、有一句话叫做“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭指的是苏州和杭州。它们可以和天堂相提并论，可见这两处的风景不同一般。出示句子：杭州素有人间天堂的美称。个别读，读正确；理解素（出示字典义，选择，用自己的语言来说，杭州的美称是人间天堂）。2、人间天堂杭州，又以西湖闻名天下。游览杭州，必游西湖。它就像一颗璀璨的明珠镶嵌在这人间天堂。出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。个别读；读“镶嵌”，理解“镶嵌”；出示戒指图：请看，多漂亮的戒指，四周是一圈白金，绿宝石镶嵌在白金之中。出示图：湖泊镶嵌在山谷之中。师小节：杭州是人间天堂，西湖是天堂里的一颗明珠。3、齐读第一节。 三、学习第二节。 西湖风光究竟有多美？请大家随着课文的第二节去作一番了解。1、自由读第二节，边读边圈出描写西湖景物的词语。2、交流：板书：山峦 湖面 白鸥3、站在柳丝轻拂的西湖边，出现在面前的，是怎样的山，怎样的湖面，怎样的白鸥，怎样的一幅迷人景象呢？出示第二节（生字用红色）：请每个孩子再来读读这一节，你能读正确吗？4、检查是否正确，简单点评。（2个）5、请你选择这节中最喜欢的那句话，带着喜爱之情，好好读一读。6、个别读最喜欢的句子，在理解的基础上指导朗读。a、第一句：个别读，怎样的山峦？板书：层层叠叠 连绵起伏；请大家看，山峦有的很远，有的近一点，有的更近，一层一层，在我们的视线中重叠起来，这就是层层叠叠。那什么叫连绵起伏呢？个别说。没错，有高有低，一起一伏，连在一起，我们可以说，山峦连绵起伏。由于山峦层层叠叠，连绵起伏，远远望去颜色有绿有青，有浓有淡，真像一幅优美的山水画。学习：优（读词语） 浓 淡看着图，轻轻读，师指画面一起加入；（看着图自己读，个别读，（字消失）个别说，齐说。师边板书：（一一一一），连用四个一，使眼前静止不动的画面显得那么生动，那么形象。你也能模仿着说一说吗？出示句子：退潮了！退潮了！海滩上留下了串串脚印：一脚（ ），一脚（ ）,一脚（ ），一脚（ ），书写着游人们在这里嬉戏的快乐。春天的花园里百花盛开：一（ ），一（ ），一（ ），一（ ），真是（ ）。b、喜欢第2句？第二句：板书：硕大 银镜 读硕大，找近义词。平静的湖面像什么？课文中用犹如这个词把什么比作什么？齐读第2句c、山峦与湖面让我们体会到一种静静的美。白鸥也被美丽的景色吸引住了。出示第三句：个别读。板书：掠过湖面 看图，掠过湖面就是？它们为静静的湖面带来了生机与活力。5、配乐齐读：西湖景色如此迷人，让人读了还想读，伴着音乐一起来。6、游过了西湖，你