课前谈话.doc

课前谈话：请欣赏歌曲长征一、初读课文，了解律师特点、知道诗歌梗概。1、请你用一个词说说这首歌给你留下什么印象？是啊，这激昂的音乐这好像把我们带到了到了80年前那战火硝烟的岁月，知道这首歌曲的名字吗？长征，今天我们就来学习这首歌的歌词。这是一首七律诗，请孩子们齐读课题七律长征。2、长征是中国革命世史上一段辉煌的历史，请你读出那一份荣耀：3、长征是中国军事乃至世界军事的一个奇迹，请你读出那一份自豪！4、长征是一代伟人毛泽东写的，让我们怀着崇敬的心情呼唤他的名字！毛泽东5、仔细观察，今天的题目跟往日题目有何不同？6、什么是七律？（生答）七律是七言格律诗的简称。全诗共八行，每行七个字。2、4、6、8行一般押韵，第一行可押韵可不押韵。大家看看这首诗，哪些字是韵脚? 还有个特点是第三句和第四句必须是对偶。我们来检验一下：七律代表课文的体裁，长征就是诗的题目：7：那么你对长征又了解多少呢？或者说你知道长征的哪些故事呢？谁来说说？（指名说）6、老师这里也收集了长征的一些资料。这就是红军长征的线路图！中国工农红军的主力为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，这首诗写在翻越岷山以后，即将取得二万五千里长征的最后胜利，当时毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，满怀喜悦地写下了长征这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。1、师： 同学们，刚才通过再读课文连词成句、查找资料、询问同学等办法的方法的弄懂了每一句诗句的表面意思，（板书 再读 明诗意）是不是我们的学习就到此为止呢？生答：不行2、师：怎么办？（生答）3、师：是的，了解诗句的表面意思是不够的，学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。（板书：品读 悟诗情）怎么样去体会作者的感情呢？（生答）感悟诗歌感情最重要的一个方法就是那就是抓住重点词语体设身处地的把自己放入课文的情景去体会和感悟。4、同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认真品味，相信你一定有新的感悟。（自由读，看看那些字眼给你留下深刻印象）学生想汇报哪一句，就说哪一句。你首先想品读哪一句？品读一二句。1、我们首先看第一二句，指导用 （我从那个词体会到了？）远征，提醒，有多远 万水千山体会到难。有多难？2、二万五千里的慢慢征途，一路上爬山越岭，天上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在堵截。从这里我们体会到万里长征真（难啊）用课文中的一个词来回答！但是红军的回答是什么？不怕红军的回答多么坚定，让我们带着带着这样这样的体会来读第一句。一二组读第一句，三四组读第二句！3、指导第一二行中“红军不怕远征难”要读出红军“不怕难”的语气，语气要坚决，充满信心；“万水千山只等闲”中“只等闲”要轻读，读出当作平常事时的平淡语气。4、是一种什么样的感觉（自豪）。这种自豪的感觉，体现了红军什么精神？ 板书 ：不怕困难 革命英雄主义品读三四句：生答：我从“逶迤”体会五岭之长 “磅礴”体会到了乌蒙山高而险峻 从“腾细浪”体会到红军红军藐视困难，和战胜困难一切困难的高大形象。板书：乐观主义1、师：嗯，把你的体会通过你们的声音体现出来，谁愿意来读教师提醒：让五岭山脉再绵延一些/乌蒙山再高一些，2、现在我们分男女生读，我想男生最善于表达磅礴的气势。女生读三句，男生读四句。3、同学们，想一想，平时要翻越这么长的岭和海拔2200米的山有多是何等艰难，况且还有敌人的围追堵截，而我们红军战士却当做平平常常的事情！这正是-（师生齐读）红军不怕远征难，万水千山之等闲！（指第一句）品读五六句（如果学生自己）1、生回答后，追问：知道巧渡金沙江的故事吗？ 金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，为了渡过金沙江，我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获敌人前来侦查的一只渡船，又在老百姓的帮助下捞了一只破船，用布将漏洞补上。他们乘着两条船悄悄渡到北岸，敌人的哨兵以为探子回来了，没有在意，于是红军来个突然袭击，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地。后来还找到了五条渡船，动员了36名艄公。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，等敌人发觉赶来时，我军早已远走高飞，无影无踪。就这样，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。3、听了故事，你认为这句诗应该怎样来读？（抽生读）4、老师觉得还不够高兴。想一想，面对险峻的金沙江，我们胜利了。生读面对险峻的金沙江，还有狡猾的敌人，我们不费一枪一弹胜利了！生读5、我们诵读诗歌的时候，一定要把诗歌的内容想象成画面，这样才能真正的入情入境。孩子们想一想：“大渡桥横铁索寒”你想到了什么？为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？由“寒”字你联想到了什么？生1：我由寒字想到那铁索寒光闪闪，阴森森的。生2：看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生3：我想到了当时战斗非常激烈，红军冒着敌人枪林弹雨前进，视死如归。生4：我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进，下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗。6：是啊，强过大渡河困难重重。泸定桥头是（疯狂的敌人），桥下是（湍急的江水），而桥上只剩（十三根铁链），还被敌人用火（烧得滚烫）。此情此景，叫人看了怎么不觉得（心寒）！”7、当毛泽东同志率领大队伍来到大渡河的时候，硝烟没有散尽，铁锁上还滴着战士们的斑斑血迹，河里还漂流着着战士们的一具具尸体。毛主席凝视着根根铁索，回忆着战士们夺桥时悲壮的场面，摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。此时的毛主席，心情多么沉重，强渡大渡河的胜利，万里长征的胜利，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!你们再次吟诵这首诗时，你们的感受一定很深很深（齐读全诗）8、同学们，我们战士的鲜血流在大渡河，我们战士的生命随着湍急的河水流走了，但是红军战士没有白白的牺牲，因为正是有他们的牺牲，才有二万五千里长征的胜利。人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。我们再读这一句。品读七八句1、师：如果说翻越五岭走过乌蒙是征服大自然的豪情，巧渡金沙江。强渡大渡河是战胜敌人的喜悦，那么翻越大雪山带给红军的又是什么呢？我们读一读最后两句：走出茫茫雪山，红军心情如何？2、从：“喜”字体会到3、从”三军”体会到相机补充资料说明： 在写这首诗的时候，红军二四、方面军正在行军途中，还未越过岷山，但毛则东希望并想念他们，相信他们顶能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。因此三军这个词，充分表达了对红2、4方面军殷切的希望和信任。4、既有翻越雪山的欣喜若狂，更有对未来的美好希望，谁来向我们展示此刻这种主席的豪情？（请生表演读、合作读，师相机评价：铿锵有力、声情并茂等）相机指导最后两行应读出欢欣鼓舞的语气，因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山，“更喜”二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。结束语：1、同学们，对长征胜利的展望，对革命成功希望，这也正是红军不怕远征难的精神动力。让我们带着这种豪迈的战斗豪情回到长征这首诗中读一读吧！（生齐读）孩子们，随着你们的朗读，老师仿佛回到了74年前。孩子们说说红军给你留下的印象。毛主席给你的印象：毛主席诗词给你的印象：2、老师指着板书：仅仅五十六个字让我们充分体悟到了红军不怕艰难险阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？3、同学们自由背一背，看看谁的节奏把握得最好，谁的重音处理得最好，看谁背的更有情感。4、今天老师要送给大家一首词， 清平乐六盘山希望大家用今天的读书方法，学习一首词，体会毛主