风筝导学案.doc

人教版三年级上册风筝第二课时教学设计（一） 教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了 “我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人下丰富的想象空间。（二）学习目标 1、有感情地朗读课文；2、找出文中描写心情的词语和句子，体会风筝带给孩子的乐趣； 3、积累课文中生动的词句。 （三）重点难点 重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。 难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。（四）教学准备：课件、导学题单1、复习导入 （1）出示古诗村居引出“风筝”并作简介师：这节课我们继续学习第10课，齐读课题。 （2）课件出示本课学习目标（齐读）师：请同学们拿出题单， 上节课学习的词语还记得吗？（按要求完成题单）再和对子一起读一读词语并纠正读音。 （3）完成的不错，所谓“温故而知新”，我们来回忆一下课文围绕“风筝”主要讲了哪几件事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝） 过度：师：那孩子们又是怎样做风筝、放风筝和找风筝的呢?他们的心情又是怎样变化的呢？让我们开始今天的学习吧。2、合作探究，品读课文理解语句情感（学习第二自然段） （1）师：大声读第二自然段，课文中孩子们做风筝时是什么样的心情？和你的小对子交流交流生1：快乐、高兴、带着憧憬（2）师：你能带着快乐、高兴的心情来读一读吗？ 请生读一读,并随机抽问“憧憬”的意思（了解理解词语的方法）师：你是从哪儿知道这个词语的意思的？老师还有一个方法，联系上下文理解。师：孩子们会憧憬什么呢？生：。（带着憧憬读一读句子） （学习第三自然段）师：风筝做好该做什么了？文中孩子们是怎样放风筝的呢？圈出描写动作的词语，要求独立完成！学生表演放风筝（请一个人读，另外两个人做动作）师：刚才你们放风筝时的心情怎样？用 标出相关句子师：你觉得他们会喊些什么？叫些什么呢？生：过渡，师：风筝越飞越高，我们的快乐也就越飞越高，我们的幸福也就越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。（学习第四和第五自然段）师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）1.和你的对子一起，用你们喜欢的方式读一读第四和第五自然段；2.用 划出此时描写孩子们心情的句子。3.在小组内互相交流。温馨提示：请按顺序完成要求！展示句子师：此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的生：呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。 师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？ 师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子。学生表演师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？ 生：有！水磨坊！ 师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！ （出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”）齐读。师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？ 3、 课堂小结 师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友，让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友风筝！（齐读课题）6、课堂练习 这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。 7.整理学案 板书设计： 10、风筝 做风筝 憧憬希望 快活 放风筝 快活 大惊失色 千呼万唤 找风筝 哭了 垂头丧气 教后反思：风筝是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。 “要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。 可以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多