浙江省温州市平阳县高二语文上学期期中试题（含解析）.doc

浙江省温州市平阳县2016-2017学年高二语文上学期期中试题（含解析）本卷满分120分，考试时间120分钟一、语言文字运用（每小题3分，共30分）1下列加点字的注音都正确的一组是（ ）a攒射cun蓬蒿go踌躇ch悄无声息qio b编纂zun症结zhng妊娠shn长歌当哭dngc撇下pi粘贴zhn掺和chn哭天抢地qingd修葺q绯闻fi逶迤wi强颜欢笑qing【答案】b 【解析】试题分析：a选项：蓬蒿ho 悄无声息qioc选项：撇下pi 粘贴zhnd选项：绯闻fi字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“给” “传”“澄”“藉”“读”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆，如“给”有 gi 和 j 两种读音，常用作动词、介词和助词。表示交付、送与、替，为、被，表示遭受、把，将等；还表示供应、富裕，充足、敏捷意。“澄” 有两个读音【chng】：水静而清：澄莹，澄酒（淡酒），澄澈，澄湛，澄廓，澄清，澄碧，澄净，澄静，澄明。【dng】：让液体里的杂质沉下去：澄清，澄沙，澄泥浆等。“藉”有两个读音【ji】：垫在下面的东西：枕藉、慰藉、蕴藉。【j】：践踏，凌辱：狼藉。“传” 【chun】：转授，递：传递，传输，传戒，传统，言传身教。【zhun】：解说经义的文字：经传，左传。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。 2以下选项中书写全部正确的一项是（ ）a食不果腹 陨身不恤 脉膊 喋血b长相厮守 行影相吊 慵懒 讫今c相形见绌 张皇失措 仓促 平添d流光异彩 甘拜下风 沉湎 盘踞【答案】c【解析】试题分析：本题考查字形。字形与其构字方法和其意思有关。a脉搏b形影相吊 迄今d流光溢彩字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。3下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）a刚才放的那几首歌都不大好听，只有这一首还差强人意。b在校运会上，他顽强拼搏，一人勇夺三块金牌，这一成绩，真叫人不能不侧目而视。c最近一段时间，在叙利亚发生的一系列耸人听闻的恐怖事件，再次给这个饱受社会动乱之苦的国家敲响了警钟。d下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。【答案】a考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用e。4下列各句中，没有语病的一项是 （ ）a具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。b如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。c如果一个省的文化系统能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于中断和流失。d虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。【答案】c 【解析】试题分析：本题考查语病。一看句中典型标志，比如两面词、判断词、并列词等等；二压缩语句，保留主干。一般来说，语病类题都存在以下的做题技巧：1先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当。2看主谓宾的修饰词语。3检查连词是否用的恰当。4查看语句逻辑关系是否存在错误。5考察否定词的运用是否符合句子原有意思。a解决人力成本上涨难题；b如何培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动；d可说堪称重复赘余。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用e。5填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）魏晋时期，随着一股思想解放的浪潮，书法也实现了人性的觉醒，。，。这些当然不是王羲之一人的功劳，而是许多前人共同创造的结果。所谓技术就是书体的成熟和技法的完善使书法具有高度的人文精神以王羲之为代表的文人士大夫把性情、襟度、风格寓于书法之中然而这种人文精神势必建立在技术的基础上就人文精神的建立而言，王羲之的功绩无疑是巨大的这对书法品格的提升起到巨大的作用ab cd【答案】b【解析】试题分析：本题考查学生的排序能力。首先浏览所给的句子，了解大概内容；然后浏览所给的句子，依据代词、关联词确定句和句之间的关系。根据语境，接下来应谈的是“书法与人性”的关系，应是一体的；是对王羲之在建立人文精神方面的总结；的顺序主要根据“技术”一词来确定。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。6下面文学常识表述完全正确的一项是（ ）a“表”只是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如史记就有“十表”。b庄子名周，战国时期宋国人，儒家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。其文想象奇幻，汪洋恣意，善用寓言写作，具有浪漫主义色彩。c元杂剧男主角不称“生”，而称“末” ，女主角称“正旦”。元杂剧每本戏只有一个主角，由男主角主演的戏称“末本”，由女主角主演的戏称“旦本”。d莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家，他的四大悲剧是哈姆雷特奥赛罗李尔王罗密欧与朱丽叶。【答案】c【解析】试题分析：本题考查识记文学常识的能力。a表同时也是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺；b庄子是道家的；c罗密欧与朱丽叶属于悲喜剧，不是悲剧庄子，姓庄，【1】名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，【2-21】先祖是宋国君主宋戴公。【1】他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“易以道阴阳”；庄子“三籁”思想与易经三才之道相合。他的代表作品为庄子，其中的名篇有逍遥游、齐物论等。与老子齐名，被称为老庄。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书庄子为南华真经。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。7以下句子翻译有误的一项是（ ）a臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。译文：我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。b又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯亦遂增胜。译文：又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。c野马也，尘埃也，生物之以息相吹也译文：山野中野马般奔腾的雾气，空中飞扬的尘埃，都是大自然中生物用气息相吹拂的结果d况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣。”译文：何况人的境遇随着自然造化而有好有坏，但最终都是一样到头的啊！古人说：“死生也是人生的一件大事啊。”【答案】d【解析】试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。d项正确翻译为：何况人的寿命随着自然造化而有长有短，但最终都要完结！古人说：“死生也是人生的一件大事啊。”考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。（二）阅读下面的文字，完成后面题目。新石器时代前期的母系氏族社会大概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此。仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照。你看那各种形态的鱼，那奔驰的狗，那拙钝的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象，它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质，具体含义已不可知，但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识，却可以清晰地使人感到：这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张，而是生动、活泼、纯朴和天真，是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。仰韶彩陶的特点，是动物形象和动物纹样多，其中尤以鱼纹最普遍，有十余种。据闻一多说鱼，鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义，但闻一多最早也只说到诗经周易。那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福?其实，仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。由再现（模拟）到表现（抽象化），这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。即是说，在后世看来似乎只是“美观” “装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是具有非常重要的内容和含义，即具有非常重要的原始巫术礼仪的图腾含义的，具有复杂的观念、想象的意义在内。社会在发展，陶器造型和纹样也在继续变化。和全世界各民族完全一致，占居新石器时代陶器的纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案（符号），它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。8 下列对文本内容的理解，不恰当的一项是（）a母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。b仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾性质。c闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到了诗经周易。d新石器时代陶器器身上的某些几何纹饰比动物形象更多，其原始图腾含义得到加强。9 下列关于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一项是 （）a“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程。b“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多，尤以鱼纹最为普遍。c“有意味的形式”原始巫术礼仪的图腾，具有复杂的观念、想象的意义在内。d在“有意味的形式”中，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是内容中包含抽象形式，观念中有感官感受。10从全文来看，下列表述符合作者观点的一项是（）a母系氏族社会的巫术礼仪、原始图腾及其图象化符号形象是和平安定的。b新石器时期的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。c仰韶彩陶中的鱼纹多达十余种，鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。d由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，原始的图腾含义逐渐消失。【答案】8a9c 10b【解析】8试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列对文本内容的理解，不恰当的一项是”；抓住关键词“不恰当”然后浏览选项，找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较。a项，主客颠倒，原文说“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照”。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。9试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列关于有意味的形式的表述，符合原文意思的一项是”。 抓住关键词“有意味的形式”然后浏览选项，找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较。a由第四段“由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化“可知，“再到写实”与原文不符，“再现（模拟）”对应 “写实”，“表现（抽象化）”对应“符号化”。b原文第三段说“仰韶彩陶的特点，是动物形象和动物纹样多，其中尤以鱼纹最普遍，有十余种”。d文末说“抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念”解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。10试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“从全文来看，下列表述符合作者观点的一项”。本题实际上是考查学生的推断能力，考生要能从文中找到选项推断的依据。a原文为“新石器时代前期的母系氏族社会大概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此”，而a项扩大了母系氏族的范围。c原文第三段“那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?像仰韶期彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙瓜瓞绵绵长久不绝的祝福”，原文作者的观点是商讨性的，并没有完全肯定。d“原始的图腾含义逐渐消失”与原文不符，原文第五段说“它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了”这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。二、语言表达（共4分）11以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部 分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。（4分）学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：。【答案】（示例1）用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动（示例2）用双手托起未来，无怨无悔赤橙黄绿，画不完您多彩的人生【解析】试题分析：解答此题的关键是明确例句中的隐性条件。如第一处画线句中的“默默无闻”与“坚守”照应，所以处仿写的语句中的成语也应与“勤耕”照应。第二处画线句中的“加减乘除”是数学中的用语，因此，处的仿句也应是某一的内容。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。三、阅读理解（共30分）（一）文言文阅读（共4小题，选择题每小题3分，共14分）李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上谏逐客书，始皇用其计谋，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。同文书，治离宫别馆，周遍天下。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰物禁大盛。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其骛下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏，书已封，未授使者，始皇崩。高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧，会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。君听臣之计，即长有封侯，世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎。独遭乱世，既以不能死，安托命哉”于是斯乃听高。高乃报胡亥曰“臣请奉太子之明命以报丞相，丞相斯敢不奉令。”于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。胡亥即位，以赵高为郎中令，常侍中用事。赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关逢龙，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！”于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （选自史记李斯列传，有删减）12下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（ ）a治离宫别馆，周遍天下 治：建造b上不知其骛下，遂擢至此 擢：提拔c少子胡亥爱，请从，上许之 爱：受宠d斯出狱，与其中子俱执 执：执行13下列语句中，加点字的含义和用法相同的一项是（ ）a李斯喟然而叹曰 某所，而母立于兹b与丧，会咸阳而立为嗣 俺今日将莺莺与你 c斯乃仰天而叹，垂泪太息曰 而彭祖乃今以久特闻 d吾以忠死，宜矣 臣以险衅，夙遭闵凶14下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）a李斯为求功名西入秦川，上逐客书而被秦王重任。在秦始皇统一帝国的过程中，李斯运筹帷幄，居功至伟。b 李斯任丞相，权重天下。听说其子李由告假归家，百官纷纷前来拜望，致使李斯门前车水马龙，盛况空前。c始皇在出行途中驾崩，李斯与赵高合谋，藏匿了给扶苏的书信和符玺，并且篡改诏书，立胡亥为太子。d李斯虽有开国之功，但是施行严法酷刑，合谋赵高，篡逆王位，因此被判腰斩。司马迁认为这是罪有应得。15翻译以下句子（5分）（1）令赵高为书赐公子扶苏，书已封，未授使者，始皇崩。（2分）（2）人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。（3分）【答案】12d 13d 14d 15（1）命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。（2）人们都认为李斯忠心耿耿，冤受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，却和世俗的看法有所不同。【解析】12试题分析：本题主要考察学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，考生要紧抓“在文中”这个条件，充分运用自己已经具备的实词知识，联系上下文的意思，理解实词所在句子意思，进而推断出加点实词词性和解释。试题考察的实词有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等类型，考生可从这几个角度考虑答题。答题时把实词放回到原文中进行理解。d项中的“执”应该解释为“押解”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。13试题分析：本题主要考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，考生要紧抓“在文中”这个条件，充分运用自己已经具备的实词知识，联系上下文的意思，理解虚词所在句子意思，进而推断出加点虚词的用法。题目要求找出“下列加点虚词用法相同的一组”考生要看清题目，找相同的。a：连词，表修饰 代词，你的；b动词，等到 。 动词，给；c连词，于是 副词，竟然；d连词，因为考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解b。14试题解析：这道题目是概括归纳文章内容。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。首先要审清题意要求，选不正确的一项，其中三项正确。把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混做事情况。d项，因果关系错误，李斯被判腰斩，是因为赵高欲除掉李斯。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。15试题解析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）“封”“授”“崩”；（2）“以”“被”“察”“乃与异”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解b。【文言文翻译】李斯是楚国上蔡人。年少时，李斯跟从荀子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。李斯呈奉谏逐客书，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”。皇帝又任命李斯为丞相。统一文字，在全国各地修建离宫别馆。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺。门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀！我听荀卿说过事情不要搞得过了头。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我 职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展的极点就要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊！”秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。七月，秦始皇达到沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传，现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的命运呢！”于是李斯就依从了赵高。赵高便回报胡亥说：“我是奉太子您的命令去通知丞相李斯的，他怎么敢不 服从命令呢！”赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种做法。李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道：“唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！”于是二世就派赵高审理惩处李斯案，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说：“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关为秦国效力，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业，李斯位居三公之职，可以称得上位高权重。李斯知道儒家六经的要旨，不致力于政治清明来弥补皇帝的过失，却依仗他显贵的地位，阿谀附合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯才想直言劝谏，这不也是下下策吗！人 们都认为李斯忠心耿耿，冤受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，却和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。 （二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（16分）一支倾听黑暗的蜡烛 朱成玉临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。用5分硬币换来祖母临终前的一段光明，我觉得也算是蛮值当的。祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间。祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”那边是哪边？父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的？年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音信，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以，“文革”的时候，祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发，只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊，不知道家里有等你的娃儿吗？”她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时，扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子。日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱。祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来。每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了。最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。这是祖母的哲学。16赏析文中划线的句子（3分）17祖母具有怎样的品德？请结合全文简要说明。（4分）18文章以“倾听黑暗的蜡烛”为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。（5分）19文章以“这是祖母的哲学”作为结尾，那么“祖母的哲学”是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你的思考。（4分）【答案】16把“酒窝”比作“莲花”写出祖母临终与祖父“相会”时的安详与满足以“奋力伸出手”“骨瘦如柴”“像菩萨的手”特写祖母的手，表现出祖母为家人耗尽一生心血，临终前对亲人的眷恋与不舍。（答出一点给1分，两点给3分，其他答案只要符合情理均可）17坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待；通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛 。 充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。自尊自重：生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。（4点，答对1点1分，答对2点3分，答对3点4分）18从全文内容而言，蜡烛是文章线索，贯穿全文，暗含文章的主题，（2分）从修辞手法而言，标题运用了比喻和拟人。（2分）比喻，把祖母比喻成蜡烛，把磨难比喻 为黑暗；拟人，“倾听黑暗” 巧妙地表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度，表现了对祖母的赞美。（2分）或：蜡烛是祖母的象征，“倾听黑暗” 表现出祖母对待磨难的方式和乐观的态度，使标题更加生动形象，增强了感染力19祖母的哲学是什么？可扣住祖母饱受磨难而不消沉的人生态度、敢于与苦难搏斗的坚毅顽强，敢于驾驭苦难的乐观精神三个方面来表述；祖母的哲学体现了一种什么精神？可扣住祖母对待磨难的人生态度结合中华民族的坚强不屈、乐观坚韧的民族精神来表述；可扣住对当今社会的现实意义或对我们自身的教育意义来表述。【解析】16试题分析：题干问的是“赏析文中划线的句子”，文中划线句子 “祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们，像菩萨的手，伸到我们中间”属于人物描写，赏析，注意从手法、内容、表达效果方面答题。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。17试题分析：题干要求“祖母具有怎样的品德？请结合全文简要说明”，这是考查小说中的人物形象。鉴赏小说的人物形象应从三个方面着手，一是从分析人物活动的环境入手，来分析人物的性格；二是从分析情节入手，把握人物的性格特征；三是从掌握人物描写的方法及作用入手，来概括人物形象的特征。首先应到文中找到描写“祖母”的内容，然后再看有没人他人和环境的衬托。首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。比如本文，从一开始的欠债逃亡到为改变境遇偷盗藏獒再到最后被母獒的行为感化，在这一系列的事件中可以概括出“你”的特点。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价d。18试题解析：题干问的是“文章以“倾听黑暗的蜡烛为题有哪些妙处？请结合全文简要分析。”对于小说标题的理解，在做题时一定要建立“情节人物环境主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面来答题。在各地高考真题中，“标题作用”是小说阅读的重要命题点之一。小说标题常见的作用有：1作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。比如本题就交代了故事发生的时间以及故事主人公的身份3在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究f。19试题解析：题干问的是“文章以这是祖母的哲学作为结尾，那么祖母的哲学是什么？请结合本文和生活实际，谈谈你的思考。”从题干的提问来看，答题关键词“祖母的哲学”。答题时，首先表明观点，然后结合文章内容、联系现实，加以证明，言之成理即可。探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。本题重在结合文章内容、联系现实，加以证明。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：123”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究f。四、名句默写（16分）20补写出下列名篇名句的空缺部分。1）恨相见得迟， 。 ，恨不倩疏林挂住斜晖。2）吾闻之， ， 。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？3）宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。 ， ?4）仆窃不逊，近自托于无能之辞， ，考之行事， ，上计轩辕，下至于兹，凡百三十篇。5） ，则其负大舟也无力。 ， 则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。6）故九万里， ，而后乃今培风； ，而后乃今将图南。7）闾阎扑地， ；舸舰迷津， 。8） ，觉宇宙之无穷；兴尽悲来， 。【答案】（1）怨归去得疾柳丝长玉骢难系（2）新沐者必弹