七年级政治下册第十三课《让快乐时时围绕在我身边》教案鲁教版.doc

七年级政治下册第十三课让快乐时时围绕在我身边教案鲁教版 教学目标： 【认知目标】 1知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。 2懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性。 【能力目标】 1能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性。 2辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 【情感、态度、价值观】 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 学情分析： 青少年时期是人生道路上的一个重要的年龄转折时期，是身心发展半幼稚半成熟的过渡时期。生活现实告诉我们，由于对自身的成长和环境的变化有诸多的不适应，这一时期的青少年情绪波动较大，凭感情用事，容易冲动而不能自制，因而不能很好的驾驭自己的情绪而影响到正常的学习和生活。教育学生要使自己的生活积极健康，使自己的生命质量不断提高，就应该调节好自己的情绪，以乐观开朗的心态对待生活。因此本课的学习在实践上具有很重要的实际意义。 教学重点： “情绪不同，结果不同”是本课的主要教育教学目标。 教学难点： “情绪产生和变化的原因”是本课的难点。 设计理念： 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。 教学方法： 启发式教学、讨论法、探究实践法、问题情境法、小组合作竞赛 课时安排： 1课时 教学过程：一、导入新课： 1.歌曲导入： （多媒体呈现）歌曲祝你平安 学生听后思考、回答： 生活中的你每天的心情是怎么样的？可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。2.身临其境： 在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？(1)、当神州五号载人飞船成功上天时，你会 。（2）、当大同学倚强凌弱欺负小同学时，你会(3)、当身边的朋友悄然离开人世时，你会 。(4)、当回家的路上碰到歹徒时，你会 。 请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧。 二、丰富多样的情绪天空1.（展示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片） 请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 情绪分类表2.(师）在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）三、情绪产生和变化的原因 1.漫画分析 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？ （师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时，就会产生积极的情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。2.聚焦生活： 下列情境中自己会产生什么样的情绪 ？（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福 。（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。（3）同伴误解我，赌气不理我了 。（4）还有许多作业要做却突然停电了 。（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家 。（学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。3.（课件展示） 有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。 面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？学生分组讨论，代表回答4.活动 身临其境：由学生们自愿组成小组，分别设置不同的情境，进行表演，表现出不同情境下的情绪反应。（选2组）四、情绪不同，结果不同1.阅读课本29-31页，小组讨论后回答：（1）不同的情绪对人们的影响相同吗？情绪对人们的影响主要体现在哪两个方面？（2）请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。（师出示幻灯片并总结）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。情绪就象神奇果，它对人起着神奇的作用，有时它让人精神焕发，干劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。2.情绪与健康的关系。（师）长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。3.探索与发现：岳飞传之牛皋 红楼梦林黛玉儒林外史范进三国演义周瑜 （让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。）4.与学生共勉。（学生共同朗读）你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。五、谈收获学生谈这一节课的收获。六、课堂总结： 通过本节课的探讨，我们了解了情绪是丰富多样的，最常见的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧；人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因；情绪不同，结果不同。长期保持积极的情绪，有益于身心健康，相反，则会对身心健康产生不良的影响。希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！七、课后作业 描述一下明天一天内各个时间段的情绪感受：事情 情绪