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文档简介

教授教化开放周运动总结 一、兄弟学校领导支持学校应用2月21日下午教授教化老例互检和谐会的契机，与东石片区教务主任和分管教授教化的副校长协商，在第八周举行xx中学教授教化开放周，由xx镇五所学校的教师配合介入教授教化运动，以借班上课、同课异构的形式开展教授教化运动，这一发起获得xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教授教化主干开展同课异构。二、开课范围广，规格高本次运动以xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流为主题。开课范围普遍，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开讲课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际构成员(侨声中学初中部没有校际构成员，其他三所学校全部都是校际构成员)。1、他们在讲堂上可以或许充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将讲堂还给学生;2、可以或许恰当使用多媒体手段帮助教授教化，进步讲堂教授教化的直不雅性和有效性;3、固然是借班上课，但他们照样善于调动学生的积极性，讲堂氛围浓烈;4、讲堂上的案例可以或许取材于学生身边的素材。三、听课教师多，评价好在本次教授教化公开周运动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。此中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人 ，听课节数达到273节。人人对本次运动广泛给予高度的赞扬和确定。四、实时反馈，注重教后反思课后，各教研组可以或许实时召开教研组进行评课，匆匆进校际间的沟通与交流，充分施展团队互助精神，实时总结胜利经验，补充不够之处，达到了团结合作，配合进步的目标，也施展了其他学校优质教师的优越经验，匆匆进我校教导教授教化程度的进步。五、不够1、部分学科，先生未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正施展教研组的团队作用;2、开课教师的教授教化设计没有统一的款式和要求;3、开课教师的开课光阴与同教研组的教师上课光阴冲突，导致本校听课的教师数量偏少。4、教师的教授教化措施还对照传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的媾和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。5、同教研组、同备课组的互助意识还不敷，没故意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组配合的事，导致开课教师单打独斗的排场对照多。6、对兄弟学校开课的教师的接待不敷，教研组没课的教师没支配就不懂得协助招呼兄弟学校的教师。总之，本次教授教化开放周固然还存在着很多不够之处，但整体来说，比起以前有必然的提高，往后我们也将会为人人提供更高的平台，让教师可以
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