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文档简介
data 分式 大纲要求 1 理解并掌握分式的概念 2 能够求出分式有意义的条件 3 培养学生运用类比转化的思想解决问题的能力 4 进一步掌握 数 式通性 的数学思想方法 data 教学重难点 重点 掌握分式有意义的条件 难点 分式值为0的条件 解决办法 通过类比分数的意义 加强对分式意义的理解 data 新课讲解 问题引入 某同学x分钟做了60个仰卧起坐 问他每分钟做多少个 可以表示为 这个式子是整式吗 为什么 教学过程 第一课时 类比分数 data 新课讲解 教学过程 第一课时 根据分数的有关知识 猜想一下什么是分式 提纲 1 什么是分式 分式与整式的区别是什么 请举几个分式的例子 2 完成P55练习题1 说明分数线有什么作用 自学P53 54前2节 data 新课讲解 新知探讨 老师板书 对这样的式子 怎样定义 讨论之 结论 用A B表示两个整式 A B可以表示成的形式 如果B中含有字母 则就叫分式 教学过程 第一课时 强调 分母中必须含有字母 data 新课讲解 分式有意义的条件 分数的分母不能为零 当然分式的分母也不能等于零 例1 当x取何值时 下列分式有意义 1 2 3 4 第一课时 教学过程 data 新课讲解 分式值为零的条件 分式的值为零 首先分式必须存在 即分母不等于零 然后 分子必须等于零 例1 当x取何值时 下列分式值为零 1 2 3 4 第一课时 教学过程 data 新课讲解 有理式的分类 类比有理数的分类 自己为有理式分类 单项式整式有理式多项式分式 第一课时 教学过程 data 填空 1 当x 时 分式的值为零 2 当x 时 分式的值为零 3 当x 时 分式的值为零 第一课时 课堂练习 data 总结 1 分数与分式的区别 2 分式有意义的条件 3 分式值为零的条件 作业 教材P56A组3 4 第一课时 总结 作业 data 板书设计 1 有关定义 整数 分数 整式 分式
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