九年级政治中考研讨会资料2课件

把脉中考方向探讨复习策略 江西省教育厅教研室周自兴2009年4月2日 一 把脉我省中考试题的新特点 1 坚持以人为本 科学发展 以促进学生发展为目标 充分体现基础教育课程改革精神 反映课程标准对学生的知识与技能 过程与方法 情感态度价值观等方面的基本要求 促进课程改革的实施 2 突出学科德育功能 深化试题内容的教育内涵 发挥试题积极的价值导向作用 充分体现试题的育人功能 努力做到使考生的答题过程既是一次能力提高的过程 也是一次思想道德升华的过程 努力实现由知识立意 到能力立意 再到价值立意的转轨 整卷的主题 试题的立意 载体的选择 试卷的设计 阅卷评分的说明 3 增强探究性 重视知识建构的过程 考查学生思维能力和思维方式 试题中注重了对学生创新意识的考查 在试题的设置和评价标准上有新的尝试 有助于学生思维空间的拓展 便于创造性的发挥 4 突出生活性和实践性 加强试题与生活的密切联系 重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题 解决问题能力 以及创新与实践能力的考查 学以致用 努力扭转教学中出现的变式 题海战术 死记硬背 理论脱离实际的倾向 5 注重综合性 打破知识条块分割现象 注意学科的内在联系和知识综合 引导学生关注对所学知识适当的重组与整合 知识蕴于能力之中 在考查对所学的知识的组织 存储 提取 理解运用 分析综合等能力的基础上 强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力 6 体现时代性 渗透人与自然 社会协调发展的现代意识 迎着热点上 不回避师生所关心的热点 7 体现差异性 符合学生认知规律和能力水平 考虑个体差异 8 体现基础性 在社会热点 思维兴奋点和知识点相统一过程中 注意社会热点和思维兴奋点要为考查主要知识点服务 不为热点而热点 9 提高技术性 特别重视试题材料的选择 问题的设计 答案的表述 审视影响考试成绩的关键因素营造和保持良好的复习状态摆正考纲 教材 资料位置升华知识的结构体系开卷考试下的理解与记忆善过材料 问题 知识结合关处理好 学 与 练 的关系核心观点与拓展观点两不误一般性训练与主题训练相结合复习要上水平 二 探讨复习应考的十个问题 1 基础知识不重视对基础知识的理解记忆 灵活运用考试时靠抄书 抄资料 结果 翻破指头无觅处 抄得满卷无分数 2 审题能力审题不清 缺乏提取有效信息的方法3 解题技巧应变能力不足感知力较差4 知识迁移思维不活跃知识提取 重组 应用能力较差 一 审视影响考试成绩的关键因素 二 营造和保持良好的复习状态 良好的心理品质对提高复习备考 发挥考试水平至关重要 畏难自卑必然会抑制水平发挥 树立信心 积极乐观共同规划 共同进步以学定教 形成习惯 读题审题 答案构思 时间分配 答案书写 细致复查等 防止本末倒置 根本末 据 标 依 本 全面正确理解考点 课程标准 是编写教材的依据 课程标准 考试说明 是命题的依据 命题者的立意 设问等要涉及 课程标准 考试说明 中规定的相关内容和要求 资料是理解考试说明的抓手 防止形式冲淡内容 防止选用拔高 拓宽 错误 低劣 拼凑的复习资料 三 摆正考纲 教材 资料位置 点线面体 四 升华知识的结构体系 点 的知识 知识是有层次的 要重视知识的内化 在知识和能力的关系上 两者是相统一的 基础知识是能力的载体 能力的发挥是对基础知识的运用 没有扎实的基础知识 任何能力都将成为无源之水而无法形成 了解每个知识点的形成过程 注重了解每个知识点的来龙去脉 重视知识的发生与发展过程 体 的知识 将零散的知识系统化点线面体的结合 纵观近年中考试题 基本上取消了靠死记知识点得分的现象 绝大多数题目所考查的知识都体现了 点面 结合 点 即中考考点 面 即知识体系 考点是 死 的 只有通过把 线 融于 面 中 由 面 到 体 才能在动态中把我知识的内在体系 才能做到知识运用自如 在复习迎考过程中 可以从以下两个方面下工夫 一方面 对重要考点反复品味 反复理解记忆 做到对每一个考点都能了如指掌 另一方面 将考点编织成 网 即知识网络 将概念 原理 观点 基础知识等内在统一达到的知识之网 考生要达到总体的复习目标 必须依据考点积极主动地编织知识网络 将知识点有联系的串联在一起 便于理解和记忆 考试时就可以从不同角度 不同层次 做到点 线 面 体相结合地思考问题 解决问题 开卷考试下 思想品德考试就是抄书 对知识不求甚解 连基本的知识都未掌握 考场上手忙脚乱 似是而非 在考虑读题 思考 推理 归纳 整理 书写等充分必要时间后 查阅资料所剩无几 因此 要树立思想品德 知识靠积累 功夫在平时 资料是辅助 的观念 记忆和理解从来都是相辅相成的 在记牢主干知识的基础上 把握精髓 融会贯通 联系实际 活学活用 五 开卷考试下的理解与记忆 六 善过材料 问题 知识结合关 试题的材料 问题 知识点之间要有机联系 答案应是材料 问题 所学知识的结合点 摘自 江西省2008年思想品德学科中考命题工作方案 例 摘自 江西省2008年思想品德学科中考命题工作方案 2 选取恰当而富有内涵的背景材料是艰苦而充满智慧的过程 要有一双慧眼 具有化平庸为神奇的能力 努力将知识与技能 过程与方法 情感态度价值观有机统一于试题中 体现知识的产生与发展过程 体现知识 能力 觉悟 思维的统一 3 问题的设计是一件富有艺术性的工作 在问题设计中 应清楚而有艺术地向学生描述要完成的任务 让不同水平的学生不同程度地明白考查的内容 命题者本身对问题的指向应有清醒的认识 在问题表述时 能让考生较为明确地感悟到答案的展开程度和过程 尽量不出现随意作答即能得到较高分数的状况 4 答案的设计应适度反映试题的立意 设计答案时应仔细考虑所设计的问题需要多长的回答 充分估计学生作答情况 并通过实际作答的方式来审查题目的质量 5 答案设计应简约 并体现开放性原则与特点 每道题目的参考答案 答题方向 与评分规则应当是没有争议的 社会热点与所学知识的有机融合 中考试题具有鲜明时代特色 多以人们比较关心社会热点问题为命题背景材料或切入点来创设情境 考查考生对所学知识和时政热点的理解程度 以及根据题意对知识进行整理 重组 运用和综合能力 所学知识与生活实际的有机融合 中考命题形式日趋人性化 生活化 它贴近考生生活实际 让人倍感亲切 因而引导考生热爱生活 关注现实 更能考查考生灵活运用所学知识分析日常生活中各种现象的能力 体现了新课程的人文精神方向 练习是考生将知识转化为能力的一个有效途径 也是训练考生解题应变能力 拓展扩散思维 培养创新能力的重要手段 精选巧解一些典型性试题 提高各种能力是考生备考 应考的必须条件 用眼不用手 蜻蜓点水 往往是过眼云烟 难以提高全面思维能力 组织能力 表达能力等 造成 眼高手低 一天一卷 不求消化的 题海战术 并无实际意义 善做 有心人 把握规律性 七 处理好 学 与 练 的关系 是考查迁移能力的需要是得高分的有效方法学会准确提炼规定性考点 核心观点 与开放性考点 拓展观点 八 核心观点与拓展观点两不误 防止过度的机械训练 应试教育 主题训练与综合训练相结合 九 一般性训练与主题训练相结合 十 复习要上水平 体现教学智慧展示教学风格出奇招出妙招 知识回归 出水平 以问题为中心 向所学知识点求索 寻 根 问宗 找到解决问题的 知识支点 再组织回答 找准结合 出水平 现实重大问题 社会热点焦点与知识点相结合称为结合点 这是中考试题最主要的形式 可以适用于各种题型 在做这类题时 找准结合点就如庖丁解牛的下刀处 惟有找准这一关键一点 才会牵一发动全身 进而达到 窥一斑见全豹 的效果 一例多型 出水平 一例多型 是在复习时 以某材料 包括漫画 图表等为载体 采用选择题 简答题 辨析题 分析说明题 探究实践等多种题型进行练习 培养学生多题型 多角度分析问题的能力 一材多题 出水平 指系列选择题 系列选择题的特点 是在特定的情况下面设置若干选择题 因其所提供的共同背景材料和各种小题的提干材料之间的关系不同 其解题方法也不同 因此 考生多做一些系列选择题 对提高