江苏省普通高等学校2017年高三生物招生考试模拟测试试题十九.docx

江苏省普通高等学校招生考试高三模拟测试卷（十九）生物本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。满分120分，考试时间100分钟。第卷（选择题共55分）一、 单项选择题：本部分包括20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题意。1. 下列关于酶与ATP的叙述，错误的是()A. ATP中含有核糖，有些酶也可能含有核糖B. 活细胞内的酶完成催化反应后立即被降解C. ATP与ADP相互快速转化依赖酶的高效性D. 酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶参与2梭菌毒素“Tpel”可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活，进而使该细胞凋亡。这一发现可能有助于研究治疗癌症。下列叙述错误的是()A. 蛋白质变性失活是由于破坏了肽键结构B. “Tpel”能间接改变细胞内mRNA的种类C. 形态结构发生变化的不一定是癌细胞D. 细胞发生癌变的根本原因是基因突变3右图为物质跨膜运输方式模式图，有关叙述正确的是()A. 胰岛B细胞分泌胰岛素可以通过该方式进行B. 图示的物质运输过程与细胞膜的流动性无关C. 图中所示的物质跨膜运输方式为协助扩散D. 膜上蛋白质分子都可以参与物质的跨膜运输4下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是()A. 质粒是独立于细菌拟核之外，具有复制能力的细胞器B. 初级卵母细胞、胚胎干细胞都具有细胞周期C. 合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般都很发达D. 硝化细菌在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上5下列有关实验材料的选择及理由，叙述错误的是()A. 鸡蛋卵壳膜具有选择透过性，适用于探究膜的透性B. 黑藻小叶由单层细胞构成，适用于观察叶绿体C. 果蝇易饲养、繁殖快，相对性状易于区分，适用于遗传学研究D. 洋葱根尖分生区细胞代谢旺盛，适用于观察质壁分离和复原6关于肺炎双球菌的体内转化实验和噬菌体侵染细菌的实验叙述，正确的是()A. R型细菌转化成S型细菌的原理是基因重组B. 噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是为细菌提供更多的氧气C. 用32 P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，离心后放射性主要在上清液D. 若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，离心后放射性主要在上清液7下列有关植物体细胞杂交技术的叙述，错误的是()A. 利用植物体细胞杂交技术可以获得新物种B. 获得原生质体的过程需要纤维素酶和果胶酶C. 杂种细胞再生细胞壁的过程中，高尔基体比较活跃D. 获得的杂种植株一定能够表现亲本的优良性状8某双链DNA分子有100个碱基对，其中有腺嘌呤35个，下列叙述正确的是()A. 该DNA分子蕴含的遗传信息种类最多有2100种B. 该DNA分子在第4次复制时消耗520个胞嘧啶脱氧核苷酸C. 每个脱氧核糖上均连接着一个磷酸和一个碱基D. DNA分子每一条链中相邻的碱基通过氢键相连9下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是()A. 孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂过程中B. F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合C. 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D. 按照孟德尔定律，AaBbCc个体自交，子代基因型有8种10油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如曲线图所示。将不同成熟阶段的种子制成匀浆后检测，结果正确的是()选项取样时间检测试剂检测结果A第10 d斐林试剂不显色B第20 d双缩脲试剂不显色C第30 d苏丹染液橘黄色D第40 d碘液蓝色11. 下列关于生态系统的叙述，正确的是()A. 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能B. 碳元素在生物群落中的传递形式主要为CO2C. 生态系统的信息传递，只在群落内部双向传递D. 抵抗力稳定性差的生态系统，恢复力稳定性一定强12下列有关生物多样性的叙述，错误的是()A. 生物多样性是生物进化的结果B. 外来物种入侵会破坏生物多样性C. 森林能调节气候，体现了生物多样性的直接价值D. 遗传多样性比较高的种群适应环境的能力较强13下表是对不同地区家蝇种群对某杀虫剂的敏感型与抗性基因型频率调查分析的结果。有关叙述正确的是()家蝇种群来源敏感型纯合子(%)抗性杂合子(%)抗性纯合子(%)甲地区78202乙地区64324丙地区84151A. 甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%B. 乙地区家蝇抗性基因突变率最高C. 丙地区家蝇产生了抗性基因的定向变异D. 三地区家蝇种群抗性基因频率的不同是自然选择的结果14下图表示利用二倍体小鼠所做的实验，有关叙述正确的是A过程需运用胚胎分割技术 B. 嵌合体幼鼠是二倍体C. 代孕母鼠需进行超数排卵处理 D. 图中囊胚细胞的基因型都相同15西非多国肆虐的埃博拉病毒发病快，致死率高。该病毒侵入人体后，相关叙述正确的是()A. 病毒在人体内环境中大量增殖B. 刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合C. 非特异性免疫和特异性免疫均发挥作用D. 多种免疫活性物质能迅速将其清除16有关人和动物体生命活动调节的叙述，错误的是()A. 剧烈运动产生的乳酸会使血浆pH明显下降B. 切除垂体，人体内的促甲状腺激素释放激素增多C. 某同学静脉滴注葡萄糖溶液后，葡萄糖会从血浆进入组织液D. 人在紧张情况下，心跳加快、呼吸加速、血压升高，这属于神经体液调节17如图，曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况，下列叙述正确的是()A. 种群最基本的数量特征是出生率和死亡率B. 阴影部分引起该种群基因型频率改变，导致生物进化C. 若种群数量变化为曲线，则该种群环境容纳量是K3D. 若种群数量变化为曲线，对该种群最有效保护措施是就地保护18下列有关动植物激素的叙述，正确的是()A. 用赤霉素处理种子，可延长其休眠时间以利于储存B. 用生长素(类似物)处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄C. 用性激素处理鱼类，可以促进鱼类的发情和产卵，提高受精率D. 用添加了甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，可促使其快速发育成青蛙19下图表示用AAbb和aaBB两个品种的某农作物培育出AABB品种的过程，有关叙述错误的是() A. 和所采用的方法分别是杂交和自交B. 经获得的品种，基因型不一定是AABBC. 基因重组只能发生在图中的步骤D. 图中的育种原理包括突变和基因重组20关于“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，下列叙述错误的是()A. 该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化处理B. 台盼蓝溶液能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色C. 在取样计数前，培养液要进行充分震荡摇匀D. 该探究实验不需要设置对照但需要做重复实验二、 多项选择题：本部分包括5小题，每小题3分，共15分。每小题给出的四个选项中，有不止一个选项符合题意。每小题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选不得分。21图中甲、乙、丙表示某动物细胞中的不同化合物，下列叙述正确的是()A. 核糖核苷酸是构成物质甲的基本单位B. 物质甲为该生物的主要遗传物质C. 物质丙构成生物膜的基本骨架D. 物质乙的种类和数量与细胞膜的功能密切相关22下列有关科学探究方法及过程的叙述，正确的是()A. 卡尔文用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径B. 温特以燕麦胚芽鞘为实验材料，证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸C. 林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动的规律D. 达尔文通过对金丝雀虉草的胚芽鞘向光性研究，确定胚芽鞘的感光部位在尖端以下23下图所示为“DNA的粗提取与鉴定”实验的部分操作过程，有关分析正确的是()A. 图中加入蒸馏水的目的相同B. 图中向鸡血细胞液内加入少许嫩肉粉有助于去除杂质C. 图操作的目的是纯化DNA，去除溶于95%酒精中的杂质D. 图中2 mol/L NaCl溶液能溶解黏稠物中的DNA24图中甲、乙、丙分别表示真核细胞核基因传递与表达的相关过程，下列叙述错误的是()A. 甲、乙、丙过程需要的原料不同B. 乙、丙过程碱基互补配对方式相同C. 丙过程涉及到三种RNAD. 一个细胞周期中，甲、乙过程可多次发生25种植抗旱的沙棘、沙柳等植物能有效治理沙化环境，下列叙述正确的是()A. 选用沙棘、沙柳等植物主要依据生态工程的协调与平衡原理B. 治理沙化环境说明人类活动可改变群落演替方向和速度C. 沙化环境中影响群落空间结构的最主要环境因素是温度D. 沙漠干旱环境植物种类单一，因而动物种类也十分稀少第卷(非选择题共65分)三、 非选择题：本部分包括8小题，共65分。26(8分)如图所示，图1表示银杏叶肉细胞内部分代谢过程，甲丁表示物质，表示过程。某科研小组研究了不同环境条件下CO2浓度对银杏净光合速率的影响，得到图2所示曲线。据图回答下列问题：(1) 图1中过程能在夜晚为银杏细胞吸收矿质离子提供ATP的有_(填数字标号)，物质丙为_。银杏缺乏氮元素时，会影响光合作用光反应阶段生成H和_，从而影响暗反应的进行。在土壤水分适宜的条件下，合理施肥有利于_的合成，从而提高光合作用效率。(2) 从图2可知，与28相比，温度为15时，增加CO2浓度对提高净光合速率的效果不显著，原因是_。当CO2浓度为300 molmol1时，28条件下银杏净光合速率明显低于20和15下的银杏净光合速率，原因主要是_。(3) 适宜光照条件下，若将生活在20的银杏突然从CO2浓度为800 molmol1移至CO2浓度为2 000 molmol1的环境，短时间内叶绿体中C3的含量将会_。27(9分)下图为“观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验时拍摄的显微照片和绘出的曲线图。据图回答下列问题：(1) “观察洋葱根尖细胞有丝分裂”实验中漂洗的目的是_。染色常用的化学试剂是_。(2) 甲细胞处于_期，若想换用高倍镜观察甲细胞，应先将装片往_移动。(3) 乙细胞处于曲线图的_段，细胞中含有_个染色体组，曲线ab段形成的原因是_。(4) 某学校不同班级学生在同一天不同时间进行了上述实验，结果发现实验效果有明显差异。为了探究该实验取材的最佳时间，请你简要写出实验的主要思路_。28(8分)我国食品加工企业每年都会产生大量高浓度有机废水，如直接排放会造成严重污染。固定化酶技术可应用于高浓度有机废水的处理，科研人员对固定化蛋白酶进行了以下实验研究。实验一：研究人员选择了硅胶、活性炭和大孔树脂为载体制备固定化蛋白酶，三种载体的固定化率如图1所示。实验二：为探究pH对三种载体固定化酶活性的影响。研究人员将高浓度污水的pH值分别调至4.5、5.0、5.5、6.0、6.5、7.0，各取500 mL。分别使其与等量不同载体的固定化酶混合，然后在37的水浴中反应6小时。测定每个反应器中氨基酸的生成速率。测定结果如图2所示。回答下列问题：(1) 由图1可知，三种载体蛋白酶固定化率最低的是_。与水溶性酶相比，固定化酶处理高浓度污水的优点是_。(2) 实验二的自变量是_，无关变量是_(至少写两点)。(3) 从图2中可得出的结论：_；_。(4) 结合图1和图2分析，进行高浓度污水的净化时应选择_载体的固定化酶。29(8分)如图所示，图1为果蝇体细胞内染色体的模式图，图2为该个体减数分裂形成配子时某细胞中的两对染色体。据图回答下列问题：(1) 图1所示果蝇体细胞中的一个染色体组可以表示为_，图2细胞处于_时期。(2) 图2中染色体上的基因异常，表明该细胞在_期，发生了_。(3) 假如图2细胞在减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是_或_。(4) 假设图2在减数分裂完成后形成了Da的卵细胞，则该细胞产生的极体的基因型有_种，分别是_。30(8分)下图为某家族的遗传系谱图，甲、乙是两种遗传方式不同的遗传病，与甲病相关的基因为B、b，与乙病相关的基因为D、d。据图回答下列问题：(1) 甲病的遗传方式是_，乙病的遗传方式是_。(2) 5的基因型为_，2为纯合子的概率为_。(3) 若4与5婚配，其后代患病的概率为_。(4) 已知某地区人群中基因d的频率为90%，6和该地区表现型与其相同的一女子婚配，则他们生下正常孩子的概率为_。31(8分)下图是体育运动对学习、记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(bdnf)关系图解(部分)。据图回答下列问题：(1) 突触小泡中的b物质是_，该物质通过_方式进入突触间隙。(2) 运动应激能促进a过程，a过程是指bdnf基因的_。(3) b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，该处膜内电位的变化为_。(4) 据图可知，bdnf具有_和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗bdnf的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量变化是_。(5) 图中c是突触蛋白，它在大脑海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，而大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长期记忆可能与_的建立有关。32(8分)内皮素(ET)是一种含21个氨基酸的多肽，与高血压、糖尿病、癌症等有着密切联系。研究发现内皮素功能异常与内皮素主要受体ETA有关，科研人员通过构建表达载体，实现了ETA基因在细胞中高效表达。其过程如下(图中SNAP基因是一种荧光蛋白基因，限制酶Apa的识别序列为CCCGGG，限制酶Xho的识别序列为CTCGAG)。据图回答下列问题：(1) 图中ETA基因能够在大肠杆菌细胞内表达的原因是_。(2) 过程中需要用_酶处理，过程中，限制酶Xho切割DNA形成的黏性末端是_。用两种限制酶切割，获得不同的黏性末端，其主要目的是_。(3) 图中的基因表达载体至少还缺少_，鉴定ETA基因是否导入受体细胞需要用放射性同位素或荧光分子标记的_作探针。(4) 已知荧光显微镜可以通过检测荧光的强度来判断SNAP基因是否表达及表达量。因此，利用SNAP基因与ETA基因结合构成融合基因，目的是_。(5) 人皮肤黑色素细胞上有内皮素的特异受体，内皮素与黑色素细胞膜上的受体结合后，会刺激黑色素细胞的增殖、分化并激活酪氨酸酶的活性，从而使黑色素增加。美容时可以利用注射ETA达到美白祛斑效果，原因是_，从而抑制了黑色素细胞的增殖和黑色素的形成。33(8分)大肠杆菌有许多菌株，野生型菌株在普通培养基中就能成活，菌株A：met biothrleu thi需要在基本培养基中补充甲硫氨酸、生物素，菌株B：metbio thrleuthi需要在基本培养基中补充苏氨酸、亮氨酸和硫胺。科学家Lederberg和Tatum曾做了如下实验。回答下列问题：(1) 如上图所示，菌株A和B混合培养几小时后，把大肠杆菌洗涤后涂布在基本培养基的固体平板上，发现长出了若干野生型菌落，对此实验现象可作出如下假设： 不同大肠杆菌间遗传物质发生重组。 _。(2) 为了探究上述假设，有人设计了一种U型管(如右图)，中间用过滤器隔开，大肠杆菌不能通过，但培养液和营养物质可通过，实验如下。请补充相关实验内容：实验步骤： 在U型管中加入_； U型管两端各加入菌株A、菌株B，培养几小时； 将U型管两端的大肠杆菌各自取出洗涤后涂布在_上，观察有无菌落。实验结果：_。实验结论：菌株A与菌株B之间遗传物质发生重组。(3) 现有1升水样，用无菌吸管吸取1 mL转至盛有9 mL无菌水的试管中，依次稀释至103倍。各取0. 1 mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养，记录的菌落数分别为31、34、37，则每升原水样中大肠杆菌数为_。该数据理论上比细菌实际数目_。(4) 该实验中需要灭菌的是_(至少写3个)。 (十九)1. B【命题意图】 本题考查酶和ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 ATP是由一分子核糖，一分子碱基和三分子磷酸组成，含有核糖，少数酶是RNA，RNA的基本单位是核糖核苷酸，含有核糖，A正确；酶是生物催化剂，起作用后不会被降解，B错误；ATP与ADP相互快速转化依赖酶的高效性，C正确；酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要合成酶的参与，D正确。2. A【命题意图】 本题考查蛋白质的变性和细胞凋亡、癌变的相关知识，意在考查考生的理解能力。【解题思路】 蛋白质变性失活是指蛋白质空间结构的改变，没有破坏肽键结构，A错误；细胞凋亡是一种由基因决定的细胞主动的程序性死亡，在此过程中涉及细胞内基因的选择性表达，所以推测“Tpel”能间接改变细胞内mRNA的种类，B正确；形态结构发生变化的细胞也可能是衰老的细胞或不断分化的细胞，C正确；细胞癌变是致癌因子引发的原癌基因或抑癌基因的突变， D正确。3. C【命题意图】 本题考查物质跨膜运输的方式，意在考查考生从图形中获取信息解决实际问题的能力。【解题思路】 胰岛B细胞分泌胰岛素的方式是胞吐，不需要载体，消耗能量，A错误；图示的物质运输过程过程体现了细胞膜的流动性，B错误；图中运输方式需要载体，不消耗能量，属于协助扩散，C正确；构成细胞膜的蛋白质有的是受体等不参与物质的跨膜运输，D错误。4. C【命题意图】 本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 细菌只有核糖体一种细胞器，质粒是一种裸露的、结构简单、独立于细菌拟核之外并具有自我复制能力的双链环状DNA分子，A错误；连续分裂的细胞才有细胞周期，初级卵母细胞减数分裂后产生的子细胞没有分裂能力，B错误；细胞内的脂质合成的车间是内质网，固醇类激素是脂质， 所以其细胞内的内质网一般都发达，C正确；细菌除核糖体外没有内质网等其它的细胞器， D错误。5. D【命题意图】 本题考查几个基本实验，考查考生对实验材料的识记和理解能力。【解题思路】 鸡蛋卵壳膜具有半透膜性，适用于探究膜的透性，A正确；黑藻小叶由单层细胞构成，适用于观察叶绿体，B正确；果蝇易饲养、繁殖快，相对性状易于区分，适用于遗传学研究，C正确；洋葱根尖分生区细胞能不断分裂，适用于观察细胞分裂，它不是成熟细胞，无大液泡，不能作为观察质壁分离和复原的材料，D错误。6. A【命题意图】 本题考查遗传的分子基础，考查考生对基本实验的识记和分析能力。【解题思路】 肺炎双球菌的转化实质是外源S型菌的DNA与受体细胞 R型细菌的DNA之间重组，A正确；噬菌体侵染细菌的实验中，搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，B错误；用32 P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，离心后放射性主要在沉淀物，C错误；若用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，离心后放射性主要在沉淀物，D错误。7. D【命题意图】 本题考查植物体细胞杂交，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 通过植物体细胞杂交可获得多倍体植株，是新物种，A正确；利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，才能获得原生质体，B正确；植物细胞内的高尔基体参与细胞壁的形成，所以杂种细胞再生细胞壁时，高尔基体比较活跃，C正确；生物基因的表达不是孤立的，它们之间是相互调控、相互影响的，所以杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但目前还未能完全表现出两个亲本的优良性状，D错误。8. B【命题意图】 本题考查DNA分子的结构和DNA复制的相关知识，意在考查考生识记、分析、理解与计算能力。【解题思路】 该DNA分子蕴含的遗传信息种类最多有4100种， A错误；该DNA分子中有100个碱基对，也就是有200个碱基，其中含有A35个，那么含有T也是35个，则含有CG(20070)/265个，该DNA分子在第4次复制时消耗胞嘧啶脱氧核苷酸6523520个，B正确；除DNA末端的两个脱氧核糖外，其余每个脱氧核糖连接着2个磷酸和一个碱基，C错误；DNA分子的一条单链中相邻的碱基通过“脱氧核糖磷酸脱氧核糖”相连接，D错误。9. B【命题意图】 本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂过程中，A错误；F2的31性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合，B正确；孟德尔巧妙设计的测交方法用于检测F1的基因型，检测F1产生的配子种类及比例，还可用于验证遗传规律，C错误；按照孟德尔定律，AaBbCc个体自交，先拆分：AaAa、BbBb、CcCc，子代基因型有3339种，D错误。10. C【命题意图】 本题考查有机物的检测，考查考生对基本实验的识记和理解能力及识图、析图能力。【解题思路】 分析曲线可知，油菜种子在成熟过程中，淀粉和可溶性糖不断转化为脂肪储存起来。第10天含有较多的可溶性糖，可溶性糖中的还原糖与斐林试剂在水浴加热条件下会出现砖红色沉淀，A错误；蛋白质是生命活动的体现者，活细胞中始终存在酶，即有蛋白质，在整个种子成熟过程中都能检测到蛋白质的存在， B错误；第30天时脂肪含量较高，用苏丹染液染色呈橘黄色，C正确；第40天时，淀粉已经消耗殆尽，用碘夜检测不会发生显色反应，D错误。11. A【命题意图】 本题考查生态系统的功能和稳定性，意在考查考生识记能力和理解能力。【解题思路】 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，A正确；碳元素在生物群落中的传递形式以含碳有机物的流动，B错误；生态系统的信息传递可存在于生物与生物之间，包括同种生物间和不同种生物间，信息传递还可存在于生物与无机环境之间，C错误；生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱，但冻原生态系统也例外，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都弱，D错误。12. C【命题意图】 本题考查生物的多样性，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 共同进化导致生物多样性的形成，A正确；外来物种入侵会破坏生物多样性，B正确；森林能调节气候，体现了生物多样性的间接价值，C错误；遗传多样性比较高的种群基因种类多，物种的性状也就多种多样，这样的种群适应环境的能力较强，D正确。13. D【命题意图】 本题考查基因频率计算的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，从表中获取信息的能力。【解题思路】 甲地区抗性基因频率2%20%1/212%，A错误；乙地区抗性基因频4%32%1/220%，丙地区抗性基因频率1%15%1/28.5%，乙地区抗性基因频率最高，但不代表乙地区抗性基因突变率最高，B错误；自然选择是定向的，变异是不定向的，C错误；三地区家蝇种群抗性基因频率的不同是自然选择的结果，D正确。14. B【命题意图】 本题考查胚胎工程的相关知识，考查考生的理解和获取信息能力。【解题思路】 过程为将16细胞胚培养到囊胚阶段，运用的是早期胚胎培养技术，A错误；发育成白鼠和发育成黑鼠的细胞胚的细胞的基因型不同，合并时二者细胞并未融合，细胞都为二倍体，合并的16细胞胚都形成囊胚的内细胞团，将来共同发育成黑白相间的嵌合体幼鼠，B正确，D错误；胚胎移植前代孕母鼠需进行同期发情处理，C错误。15. C【命题意图】 本题考查人体免疫的相关知识，意在考查考生识记能力和理解能力。【解题思路】 病毒营寄生生活，一旦离开活细胞就不再具有生命活动，A错误；与病毒结合的是浆细胞产生的抗体，T细胞分泌的淋巴因子不与病毒结合，B错误；该病毒能够突破人体的前两道防线，非特异性免疫和特异性免疫均发挥作用，C正确；免疫活性物质包括溶菌酶、淋巴因子和抗体等，该病毒侵入人体后，非特异性免疫和特异性免疫共同配合将其清除，并非仅靠免疫活性物质，D错误。16. A【命题意图】 本题考查生命活动的调节，意在考查考生识记能力和理解能力。【解题思路】 剧烈运动产生的乳酸进入血浆后，在缓冲物质的作用下不会使血浆pH明显下降，A错误；当垂体被切除后，动物体内促甲状腺激素将会减少，通过反馈调节，下丘脑释放促甲状腺激素释放激素增多，B正确；组织液和血浆中的物质相互渗透，所以某同学静脉滴注葡萄糖溶液后，葡萄糖会从血浆进入组织液，C正确；人在紧张情况下，心跳加快、呼吸加速、血压升高，这属于神经体液调节，D正确。17. D【命题意图】 本题考查种群特征及种群数量变化的相关知识，意在考查学生识记能力和理解能力。【解题思路】 种群最基本的数量特征是种群密度，A错误；图中阴影部分表示被环境阻力淘汰掉的个体，即自然选择发挥了作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率来决定生物进化的方向，进化的实质就是基因频率的定向改变，不是基因型频率，B错误；若种群数量变化为曲线，其环境容纳量比原来略有减少，则该种群环境容纳量应为K2，C错误；的环境容纳量低于原始环境容纳量，说明环境有一定程度的破坏，对该种群最有效保护措施是就地保护，D正确。18. D【命题意图】 本题考查动植物激素的相关知识，意在考查考生的识记能力。【解题思路】 赤霉素处理种子，可打破休眠促进萌发，A错误；用适宜浓度的生长素(类似物)处理没有受粉的番茄雌蕊，可得到无子番茄，B错误；用促性腺激素处理鱼类而不是直接用性激素，因为过多的性激素会抑制鱼下丘脑和垂体分泌相应的激素，最终使性腺退化，C错误；甲状腺激素可促进生长发育，用添加了甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，可促使其快速发育成青蛙，D正确。19. C【命题意图】 本题考查育种的相关知识，意在考查考生识记能力和理解能力。【解题思路】 分析题图可知：步骤为杂交育种，步骤为单倍体，为诱变育种，和所采用的方法分别是杂交和自交，A正确；为诱变育种，变异是不定向的，所以经获得的品种，基因型不一定是AABB，B正确；基因重组可发生在图中的步骤，C错误；杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种和诱变育种的原理分别是染色体变异和基因突变，D正确。20. B【命题意图】 本题考查探究培养液中酵母菌种群数量变化的相关知识，意在考查考生基本的实验能力。【解题思路】 该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化，A正确；细胞损伤或死亡时，台盼蓝可穿过失去选择透过性的细胞膜，与解体的DNA结合，使其着色，酵母菌休眠体是活细胞，不能被染色，B错误；从培养瓶中吸出培养液进行计数之前，需对培养瓶进行震荡摇匀，否则计数出现偏差，C正确；该实验不需要设置对照实验，因为该实验在取样时间上形成前后自身对照，D正确。21. CD【命题意图】 本题考查动物细胞中化合物的结构和功能，考查考生的识记能力。【解题思路】 综合分析可知甲、乙、丙分别代表DNA、蛋白质和磷脂。构成物质甲的单体是脱氧核糖核苷酸，A错误；对于细胞生物而言，DNA就是生物的遗传物质，不能描述为主要遗传物质，B错误；丙是构成生物膜的基本骨架，C正确；乙是蛋白质，细胞膜的功能复杂程度取决于蛋白质的种类和数量，D正确。22. AC【命题意图】 本题考查几个经典实验，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 卡尔文用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪监测其放射性，探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，A正确；温特将胚芽鞘尖端放在空白琼脂块上证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，郭葛等分离出这种物质，经过鉴定，确定是吲哚乙酸，B错误；林德曼通过对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动的规律，C正确；达尔文通过对金丝雀虉草的胚芽鞘向光性研究，确定胚芽鞘的感光部位在尖端，D错误。23. BCD【命题意图】 本题考查DNA粗提取与鉴定的实验，考查考生对实验原理和操作步骤的理解能力。【解题思路】 往鸡血细胞液加蒸馏水的目的使鸡血细胞吸水涨破，往DNA盐溶液加蒸馏水的目的是调整NaCl溶液的浓度，使DNA析出，A错误；嫩肉粉主要成分是木瓜蛋白酶，鸡血细胞液中加入少许嫩肉粉有助于将蛋白质水解成小分子肽或氨基酸，除去蛋白质，B正确；在滤液中加入冷却的95%的酒精，DNA不溶于冷酒精，利用这一原理可以除去溶解于酒精的蛋白质，C正确； 2 mol/L NaCl溶液的能溶解DNA，D正确。24. BD【命题意图】 本题考查基因的表达，考查考生的理解能力和识图能力。【解题思路】 图甲为DNA复制，乙是转录，丙是翻译的过程，则甲乙丙所需的原料不同，A正确；乙的配对是(AU，TA)，丙的配对是(AU，UA)，其配对方式不同，B错误；翻译过程中参与的RNA有三种，分别是mRNA、tRNA、rRNA，C正确；一个细胞周期中，甲复制一次、乙转录可多次发生，D错误。25. ABD【命题意图】 本题考查种群、群落、生态系统的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力。【解题思路】 依据生态工程的协调与平衡原理，治理沙化的植物应选用沙棘、沙柳等适应干旱环境的植物， A正确；人类活动可改变群落演替方向和速度，B正确；沙化环境中影响群落空间结构的最主要环境因素是水分，C错误；沙漠干旱环境植物种类单一，无法提供多样的食物或栖息环境，因而动物种类也十分稀少，D正确。26. (8分)(1) CO2ATP(或甲)与光合作用有关的色素和酶(2分)(2) 温度低，酶活性低呼吸速率较高(3) 增加【命题意图】 本题考查细胞代谢，考查考生从图解中获取信息能力和综合分析问题的能力。【解题思路】 (1) 图1中表示的过程分别是光反应、有氧呼吸第二阶段、暗反应、有氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第三阶段。细胞呼吸能为银杏细胞吸收K、NO等矿质离子提供ATP，即；光合作用光反应阶段生成H和ATP；在土壤水分适宜的条件下，合理施肥有利于合成植物生长所需的光合色素和酶。(2) 从图2可知，与28相比，温度为15时，增加CO2浓度对提高净光合速率效果不明显，原因是温度低，酶活性低，限制了光合作用效率。从图2可知，当CO2浓度为300molmol1时，28条件下的叶片净光合速率明显低于20和15，原因可能是CO2浓度较低的条件下，限制了银杏植株的光合作用，而由于温度较高，银杏的呼吸速率比20和15时强，净光合速率实际光合速率呼吸速率。(3) 适宜光照条件下，若将生活在20的银杏突然从CO2浓度为800 molmol1移至CO2浓度为2 000 molmol1的环境，短时间内光反应为暗反应提供的ATP和 H量不变，但CO2供应量增加，CO2C52C3反应增强，短时间内叶绿体中C3的含量将会增加。27. (9分)(1) 防止解离过度，便于染色龙胆紫溶液或醋酸洋红液(2) 有丝分裂中右上方(3) cd4DNA复制(4) 在不同的时间取材后重复上述实验步骤，对比实验效果(2分)【命题意图】 本题考查观察细胞有丝分裂实验的相关知识，考查考生识记该实验的原理、操作步骤、等基本知识以及图形分析综合应用的能力。【解题思路】 (1) 漂洗的目的是洗去多余解离液，防止解离过度，便于染色。染色常用的化学试剂是龙胆紫溶液或醋酸洋红液。(2) 甲细胞的每条染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，若想换用高倍镜观察甲细胞，应先将装片往右上方移动(“偏哪移哪”)。(3) 乙细胞中的着丝点分裂，染色体被平均分配，在纺锤丝的牵引下移向细胞的两极，处于有丝分裂后期(cd段)，细胞中的染色体组是4，曲线ab段形成的原因是DNA复制使得染色体与DNA的比值是12。(4) 细胞分裂的时间不同，要探究该实验取材的最佳时间，需在不同的时间取材后重复上述实验步骤，对比实验效果。28. (8分)(1) 硅胶可反复利用，易与反应物分离(2分)(2) pH和三种载体固定化酶(缺一不可)温度、污水的量、固定化蛋白酶的量和反应时间(至少写两点)(3) pH在4.5至7之间时，硅胶固定的蛋白酶活性最低(或活性炭固定的蛋白酶活性最高)蛋白酶在三种载体上的最适pH均为5.5左右(4) 活性炭【命题意图】 本题考查的是细胞的固定化技术及相关应用，意在考查学生的识图、析图能力和基本实验能力。【解题思路】 (1) 由图1可知，三种载体蛋白酶固定化率最低的是硅胶，与水溶性酶相比，固定化酶处理高浓度污水的优点是固定化酶技术具备了反复利用、与产物分离容易、稳定性良好的特点。(2) 实验二的自变量是pH和三种载体固定化酶，无关变量有温度、污水的量、固定化蛋白酶的量和反应时间等。(3) 从图2中可得出的结论有：在pH 4.5至7之间，硅胶固定的蛋白酶活性最低(或活性炭固定的蛋白酶活性最高)；蛋白酶在三种载体上的最适pH均为5.5左右。(4) 结合图1和图2分析，活性碳的固定化率和活性都高，所以进行高浓度污水的净化时应选择活性炭载体的固定化酶。29. (8分)(1) 、X四分体(或减数第一次分裂前期)(2) 减数第一次分裂间基因突变(3) 减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离减数第二次分裂后期上的姐妹染色单体分开后没有分离(4) 两da和dA【命题意图】 本题考查染色体组的概念及表示方法、减数分裂及变异等相关知识，意在考查学生的识图能力和运用所学知识解决问题的能力。【解题思路】 (1) 果蝇体细胞中同一形态的染色体有2条，因此其含有2个染色体组，其中一个染色体组可以表示为、，图2细胞同源染色体两两配对，处于四分体时期(或减数第一次分裂前期)。(2) 图2中上的基因异常，但其同源染色体上不含异常基因，表明该个体在减数第一次分裂间期时，发生了基因突变。(3) 假设图2减数分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离或者减数第二次分裂后期上的姐妹染色单体分开后移向细胞的一极。(4) 假设图2减数分裂完成后形成了Da的卵细胞，说明和两条非同源染色体分到了次级卵母细胞中，减数第二次分裂结束时，除了得到Da的卵细胞外，还有da的极体，另外两条染色体得到dA的极体。30. (8分)(1) 伴X染色体显性遗传常染色体显性遗传(2) DdXbY1/2(3) 1/2(2分)(4) 3/19(2分)【命题意图】 本题考查人类遗传病和伴性遗传的相关知识，意在考查学生分析能力，获取有效信息解决实验问题的能力。【解题思路】 (1) 分析系谱图：5和6均患乙病，但他们有一个正常的女儿(5)，说明乙病是常染色体显性遗传病；1和2均患甲病，但他们有一个正常的儿子(1)，说明甲病是显性遗传病，题干中甲、乙是两种遗传方式不同的遗传病，因此甲病为伴X染色体显性遗传病。(2) 三代中5没有甲乙病，所以5基因型为DdXbY，2患甲病而没有患乙病，所以基因型为ddXBXB或ddXBXb，各占一半，2为纯合子的概率为1/2。(3) 4的基因型为：ddXBY，5的基因型为：ddXbXb，若4与5婚配，其后代患病的概率为1/2。(4) 6无甲病，其的基因型为1/3DD、2/3Dd，又人群中基因d的频率为90%，则D为10%，则与其表现型相同的女子的基因型为D_，若生出正常孩子，二者都为杂合子，此女子为杂合子的概率：(210%90%)/(10%10%210%90%)18/19，则生出正常孩子的概率为(2/3)(18/19)(1/4)3/19。31. (8分)(1) 神经递质胞吐(外排)(2) 表达(转录和翻译)(3) 负电位变为正电位(4) 促进神经递质的释放减少(5) (新)突触(2分)【命题意图】 本题考查人体生命活动的调节，意在考查考生的识记能力、识图